教育天地
百年文化在新校區(qū)的繼承與創(chuàng)新——2010級新生入學講座
東臺,是一座具有千年的文化教育底蘊的古城。北宋真宗年間,晏殊在西溪創(chuàng)辦晏溪書院,在這里講學授課,開創(chuàng)了東臺辦學的歷史。
清朝廢除科舉制度以后,各地紛紛興辦學堂。光緒三十一年(1905年),當時為翰林院修編的東臺人
自1905年
同學們,當你們一踏進這個美麗的校園的時候,一定會感到很多的新奇,這里的建筑、山石、湖水、綠化一定會吸引著大家眼球,一定會發(fā)現(xiàn),這里到處都顯現(xiàn)出各種不同的校園文化,給我們以全新的啟示。校園文化建設包含的內容很多,現(xiàn)在我僅就學校的硬件文化建設,講三個方面的內容。
一、注重體現(xiàn)學校建筑文化
建筑是一門凝固的藝術。寓教于境,寄情于景,創(chuàng)造一個優(yōu)美而和諧的校園建筑藝術形象,可以激勵和教育師生“愛學”、“勤學”“敬業(yè)”、“精業(yè)”,“成人”、“成才”。
體現(xiàn)學校特點的選址和總體布局。(鳥瞰圖)(選址:按照國家頒發(fā)的《中小學建筑設計規(guī)范》執(zhí)行,地理位置優(yōu)越,地質條件好,交通方便,地勢開闊平坦,空氣新鮮,陽光充足,排水暢通,環(huán)境設施和公共設施易于完善,無污染源。周邊環(huán)境對辦學十分有利,近域內無工廠,不與集貿市場、公共娛樂場所、醫(yī)院、電臺、電視臺等不利學生學習和身心健康的場所毗鄰,遠離204國道和新長鐵路。)學校占地213畝,校區(qū)內由一條南北向的大路將校區(qū)分成東部建筑區(qū)和西部運動區(qū),一靜一動,功能獨立(曾有人提議,為增加城市景觀,要求把目前的建筑區(qū)和運動區(qū)對調,因西側東亭北路為城市交通干道而被否定)。東部由南向北又分為行政區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)。辦公樓、圖書樓、藝術報告廳等建筑在南入口處圍合成一個半圓形廣場,給人以特有的親和力。學生生活區(qū)與教學區(qū)之間以池塘、綠化隔開,是益智、怡情、游息的好去處。學??傮w布局呈現(xiàn)了悠久的辦學歷史與現(xiàn)代化的建筑相結合;運動形態(tài)與靜止形態(tài)相結合;整齊劃一與錯綜布置相結合;自然環(huán)境與社會人文相結合;校園綠化與藝術景點相結合;四季常綠與體現(xiàn)季節(jié)變化的特點相結合。校園綠化注重“點”的凸現(xiàn)、“線”的排列和“面”的普及,兼顧品種、顏色、空間層次的搭配。主要路道三橫兩縱形成了“香樟路”、 “銀杏路”、“玉蘭路”和“法桐路”、“國槐路”。
體現(xiàn)學校文化的建筑設計。學校建筑群從物質和精神兩個方面來詮釋建筑功能的多重性,貫徹重視交流空間創(chuàng)造的新理念。沿主軸線從南門入口的半圓廣場到辦公樓交流大廳,從教學區(qū)六道連廊到內庭院、平臺,形成了豐富的變化空間,與教學、服務設施融為一體,為人們聚會、接觸、展示、休息、交流以及外界參觀,提供了多個共享場所。交流大廳上方呈圓形,地面呈方形,寓意“天圓地方”;大廳內八根石柱、地面上四個方框圖案,寓意 “四平八穩(wěn)”。主大門的設計,簡潔輕盈,校牌上收集的毛澤東書法“江蘇省東臺中學”七個大字,遒勁雄渾,大氣磅礴。電動伸縮門下方以青藍石鋪貼,寓意青出于藍而勝于藍。(校門、辦公樓圖)建筑設計中,沒有過分追求單幢建筑的新奇與個性,而是采用統(tǒng)一和諧的造型元素和母題,通過錯落有致、凹凸相間、虛實對比的變化,體現(xiàn)建筑的造型美。整個學校以“哈佛紅”為主色調,間以白色和綠色,熱情、明快、活潑。(教學樓圖、餐廳樓圖、生活區(qū)圖)
體現(xiàn)學校個性的環(huán)境建構。學校環(huán)境設計有四個重點區(qū)域:主入口廣場、中庭院廣場、教學區(qū)四個小庭院和人工湖景點區(qū)。(主入口廣場圖)主入口廣場分為東西兩半,地形對稱而景觀布置不均,體現(xiàn)了整齊中的錯綜美。進入校門直至內庭后院的地面,全部用石頭鋪成,寓意踏“石”進步。兩側為綠化和雕塑,配以弧形池塘、瀑布、涌泉。瀑布背后是一座升高的交流平臺,以石材鋪貼并以草坪相間。屏風與辦公樓相應的弧形,體現(xiàn)了建筑的序列性和延續(xù)性。中庭院廣場北端有一座特大的山石,西側是一個細長的池塘配以疊瀑涌泉和學校的徽標燈光。四個小庭院內,綠樹掩映,花香四溢。(水景圖)人工湖寬窄有變,水陸交錯,其間小橋流水、樓臺亭閣、翠樹鳴鳥、山石游魚、桃李芬芳盡顯風采。用太湖石堆成的假山,體現(xiàn)出瘦、皺、漏、透的生動形態(tài)。有山有水的景觀設計,既體現(xiàn)了 “智者樂水,仁者樂山”的古代文化品味,又體現(xiàn)了我們學校環(huán)境建設的新追求、新境界。
二、注重凸現(xiàn)學校精神文化
新校建筑氣勢恢宏,風姿獨特。然而,在建成后近兩年的時間里,室外并無一字一句,沒有任何藝術裝飾。我們認為新校建成了,要營造高品位的校園文化氛圍,必須經過縝密的規(guī)劃和體現(xiàn)學校精神文化的設計。為此,學校邀請了南京大學美術研究院院長、著名雕塑家
凸現(xiàn)學校的辦學理念。(石屏風圖)南入口廣場石貼屏風上,用中英文黑體字刻著“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”的辦學理念。百年辦學,使東中積淀了豐厚的文化底蘊,“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”辦學理念中的“我們”既是指所有的東中人,又包含學校本身。王校長曾經用“四個沒有”的強校策略來詮釋這個辦學理念。這“四個沒有”是:“沒有水平的管理是毫無作用的,沒有思想的教學是毫無價值的,沒有進取的學習是毫無希望的,沒有質量的數(shù)量是毫無意義的”。“四個沒有”現(xiàn)已收入《今人驚語,今語驚人》一書,被稱之為“很有道理的四句話”。
凸現(xiàn)學校的“勤”字校訓。(鎮(zhèn)校石圖)中庭院廣場北端形似“山”形、又似筆架的巨石上,刻著一個篆體的“勤”字,寓意“書山有路勤為徑”。我們學校的校訓用一個“勤”字概括,涵蓋了“勤懇做人,勤勉工作,勤奮學習,勤儉生活,勤勞積累”等多方面的內容。 “勤”字用篆體刻成,不僅顯得字體古樸,更顯出百年東中人勤奮學習的歷史淵源。 學校主雕塑“天道酬勤柱”同樣也是突出以“勤”的校訓為主題的。(名人墻圖)兩個名人墻上,擺放著八本翻開的大石書,書的左側上方為中外文化名人頭像,頭像下方刻有名人簡介。書的右側為中英文名人名言。這些名言警句,有的教我們怎樣做人,有的教我們怎樣學習。在名人墻的背后,刻有各種字體的、排布不均的、大小不一的40個“勤”字,暗示著在每個名人的背后,無一不是通過勤奮的努力獲得成功的。學校還在校園內的花木叢中,散放著一些山石。石上鐫刻著毛澤東、高二適、林散之、趙樸初等大家的書法作品,讓人們在欣賞書法作品的同時,受到教育和激勵。(石刻書法作品1、2、3圖)
凸現(xiàn)學校的精神追求。(夸父逐日1、2圖)報告廳南立面的大墻上,是一幅由
凸現(xiàn)學校教書育人的內涵。(校標圖)
三、注重再現(xiàn)學校歷史文化
東中校園里可謂處處皆文化。就連升旗臺也是經過精心設計的,旗桿高度
用文字表述再現(xiàn)學校的歷史??逃修k學理念的石貼屏風的背后,鐫刻著揚州大學
用雕塑圖案再現(xiàn)學校的歷史。(天道酬勤柱1、2圖)
用青銅鑄鼎紀念百年校慶。
用校史陳列再現(xiàn)學校的歷史。在百年校慶之際,學校完成了校史陳列室的建設和布置。校史陳列室記述了清末翰林、著名學者
同學們,我們學校的文化建設,特別是精神文化和歷史文化建設,都是以校訓“勤”為主線,貫穿于學校各項工作、各個歷史時期始終的。僅從硬件上,在校園內還可以看到這樣幾條標語:“思想決定境界,勤奮造就未來”,這是東中人思想境界的體現(xiàn),是“勤”的起因;“永不言棄,永無止境”,這是東中人毅力的體現(xiàn),是“勤”的過程;“我強,我能,我行”,這是東中人能力的體現(xiàn),是“勤”的結果。在“勤”的校訓激勵下,東中人一定能夠實現(xiàn)“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”這一理念。希望同學們在三年的學習期內,勤奮,勤奮,再勤奮,三年后都能取得優(yōu)異的成績,獲得圓滿的成功!