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課    題:動物細胞融合和單克隆抗體

教學目標

舉例說出動物細胞融合與單克隆抗體的原理和應(yīng)用

教學重點

單克隆抗體的制備和應(yīng)用

教學難點

單克隆抗體的制備過程

教學過程

一、導入新課：通過復(fù)習植物體細胞雜交的原理和過程導入

　　二、動物細胞融合

　　不同種的植物細胞可以雜交成功，那不同種的動物細胞是否可以雜交成功呢？

　　通過動植物細胞融合比較，分析出動物細胞的原理、過程、誘導融合方法、意義及應(yīng)用。

　　三、單克隆抗體

　　設(shè)置情境導入，分析出傳統(tǒng)獲得抗體方法的局限。

　　引入單克隆抗體的制備。重點分析單克隆抗體制備的原理、過程、檢測篩選。

分析單克隆抗體的優(yōu)點及應(yīng)用。

　　四、課堂反饋

　　設(shè)計思路：生態(tài)教育強調(diào)的是學生的主體作用和老師的引導作用。如何在本節(jié)課中體現(xiàn)學生的主體性，是我們思考的問題。通過動植物細胞融合的比較，發(fā)揮學生主動學習的能力；通過單克隆抗體的制備過程的分析，引領(lǐng)學生體驗科學技術(shù)的探索歷程。