教學(xué)時(shí)空
二十一屆“紅燭杯”《新中國(guó)初期的外交》
【設(shè)計(jì)思想】
本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是營(yíng)造寬松、開放、互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，自主學(xué)習(xí)，在多元體驗(yàn)中構(gòu)建歷史知識(shí)體系。設(shè)計(jì)的理論依據(jù)包括人本主義心理學(xué)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情景教學(xué)論。通過(guò)蘇聯(lián)歌曲欣賞、歷史視頻欣賞、歷史短劇表演、圖文并茂的史料、時(shí)政信息等多種教學(xué)載體激發(fā)學(xué)生興趣，拉近學(xué)生與歷史的距離，幫助學(xué)生體驗(yàn)歷史學(xué)科蘊(yùn)涵的時(shí)代感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力：
簡(jiǎn)述新中國(guó)的外交政策的基本方針；理解“一邊倒”的必要性；歸納新中國(guó)初期主要外交成就；通過(guò)新舊中國(guó)外交的對(duì)比，提高分析比較歷史事實(shí)的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析新中國(guó)外交的背景和目的，培養(yǎng)學(xué)生把歷史內(nèi)容放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力。
2.過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、自主探究、合作交流，形成終身學(xué)習(xí)的能力；采用討論法、角色扮演、史料教學(xué)法等多種教學(xué)方式，開展師生雙向交流活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)弱國(guó)無(wú)外交。若使我國(guó)自立于世界民族之林，則必須增強(qiáng)綜合國(guó)力。
(2)加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心教育，感悟周恩來(lái)外交才華和人格精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：獨(dú)立自主的外交方針；和平共處五項(xiàng)原則提出的意義。
2.難點(diǎn)：建國(guó)初復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境對(duì)制定外交方針的影響。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)課前預(yù)習(xí)，掌握基本史實(shí)；
(2)按照教師的要求，分組搜集資料，排演1個(gè)歷史短劇。
2.教師準(zhǔn)備：
(1)布置學(xué)生的課前預(yù)習(xí)題。
(2)制作本課多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動(dòng)性。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：
(1)利用多媒體技術(shù)以中華人民共和國(guó)外交部為背景，配以歌曲《紅旗飄飄》，渲染歷史情境，使學(xué)生一進(jìn)教室就迅速把思緒集中到那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)代。
(2)在教室講臺(tái)兩側(cè)各放凳子用于短劇表演。
4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：
(1)教師收集和整理相關(guān)資料并制成Powerpoint課件，為創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景，活躍課堂氣氛及幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
(2)學(xué)生制作歷史劇的演出道具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)出示一組舊中國(guó)與列強(qiáng)簽訂不平等條約的圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括舊中國(guó)屈辱的外交歷史，出示周恩來(lái)對(duì)舊中國(guó)外交的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生思考：新中國(guó)外交狀況如何？從而導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
一、外交政策和方針1.外交政策
出示材料：《共同綱領(lǐng)》對(duì)新中國(guó)外交政策的具體規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生概括新中國(guó)的外交政策。
說(shuō)明：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，概括材料的核心內(nèi)容并提醒學(xué)生注意《共同綱領(lǐng)》具有臨時(shí)憲法性質(zhì)，因此它規(guī)定的外交方針是基本國(guó)策而非權(quán)宜之機(jī)。教師還要介紹獨(dú)立自主這一重要?dú)v史概念的內(nèi)涵，因?yàn)檫@一概念是正確、全面理解本課的鑰匙。
2.外交方針
（出示表格），學(xué)生分組合作，填寫。
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方 針 |
含 義 |
意 義 |
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出示《戰(zhàn)后世界形勢(shì)圖》
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析二戰(zhàn)后世界形勢(shì)的突出特點(diǎn)是社會(huì)主義陣營(yíng)和資本主義陣營(yíng)的對(duì)峙。
出示材料：毛澤東在《論人民民主專政》中指出新中國(guó)外交面臨的兩條道路的選擇。
設(shè)身處地
如果你是新中國(guó)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，你將如何選擇? 理由何在?
學(xué)生互相討論，教師提示從歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因兩方面分析。
說(shuō)明：學(xué)生在回答問(wèn)題后，教師給予點(diǎn)評(píng)：比如指出學(xué)生回答中的亮點(diǎn)和缺陷，引導(dǎo)學(xué)生反思出錯(cuò)的原因。
二、外交成就（板書）
要求學(xué)生迅速瀏覽教材，簡(jiǎn)要列舉建國(guó)初期外交重大成就。
1.與蘇聯(lián)等過(guò)建交（板書）
出示圖片：《中蘇建交》。
出示材料：1949.10—1950.10新中國(guó)與17國(guó)建交，形成第一次建交高潮。
2.毛澤東訪蘇與中蘇結(jié)盟（板書）
出示材料：毛澤東訪蘇和會(huì)談經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生思考：你對(duì)這次出訪和簽約過(guò)程有什么感想？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞，相互討論，回答。教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)懸念：中國(guó)近代史上與俄國(guó)曾經(jīng)簽訂過(guò)不少喪權(quán)辱國(guó)的條約，《中蘇友好同盟互助條約》也是如此嗎？
出示材料：《中蘇友好同盟互助條約》的核心內(nèi)容。提問(wèn)：(1)這是一個(gè)什么性質(zhì)的條約？(2)它的簽訂在當(dāng)時(shí)有何意義？
播放背景音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》《紅莓花兒開》等蘇聯(lián)歌曲。（出示照片）蘇聯(lián)援華專家；（出示材料）蘇聯(lián)歌曲；（出示圖片）：蘇聯(lián)電影：《列寧在十月》《靜靜地頓河》（出示材料）：蘇式服裝：列寧裝、布拉吉；（出示圖片）：展現(xiàn)中蘇友誼的宣傳畫；（出示圖片）：蘇聯(lián)文學(xué)：《海燕》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。
說(shuō)明：通過(guò)音樂(lè)、圖片、文字材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)和體會(huì)中蘇結(jié)盟帶來(lái)的中蘇之間親密友好的關(guān)系，深刻理解中蘇結(jié)盟的意義。
3.提出和平共處五項(xiàng)原則（板書）
想一想
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁(yè)，合作探究，思考以下問(wèn)題：(1)和平共處五項(xiàng)原則是何時(shí)由誰(shuí)就什么問(wèn)題提出來(lái)的？(2)該原則包括哪些內(nèi)容？（出示材料）
學(xué)生合作解決了以上問(wèn)題后，集體朗讀，加深對(duì)和平共處五項(xiàng)原則內(nèi)容的理解。
試一試
出示材料：聯(lián)系時(shí)事政治，美國(guó)侵犯中國(guó)領(lǐng)空主權(quán)，干涉別國(guó)內(nèi)政的例子。讓學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
出示材料：外交部長(zhǎng)唐家璇對(duì)和平共處五項(xiàng)原則的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料概括該原則的提出有何歷史意義?
說(shuō)明：該設(shè)問(wèn)目的是讓學(xué)生將書本世界和生活世界結(jié)合起來(lái)，多角度討論和平共處五項(xiàng)原則的歷史和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
4.出席日內(nèi)瓦會(huì)議（1954）（板書）
視頻欣賞
播放視頻《日內(nèi)瓦會(huì)議》，讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題觀看：
(1)在此之前，新中國(guó)有沒(méi)有參加過(guò)大型的國(guó)際會(huì)議？(2)這次會(huì)議主要解決哪兩個(gè)問(wèn)題？
(3)會(huì)議的結(jié)果如何？為什么？
看完視頻指導(dǎo)學(xué)生完成以上三個(gè)問(wèn)題。
說(shuō)明：通過(guò)歷史視頻創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到歷史情景中，然后讓學(xué)生進(jìn)一步討論探究，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)而形成自己的知識(shí)、觀點(diǎn)，情感得到進(jìn)一步升華，體會(huì)到周恩來(lái)總理高超的外交藝術(shù)和才能，認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的外交為世界和平所做出的貢獻(xiàn)。
5.出席萬(wàn)隆會(huì)議，提出“求同存異”（1955）
情境模擬
學(xué)生表演《萬(wàn)隆會(huì)議》的歷史劇。
出示材料：周恩來(lái)的一段話，引導(dǎo)學(xué)生分析： (1)周恩來(lái)“求同存異”中 “同”、“異”各是什么？ (2)周恩來(lái)是在什么情況下提出該方針的？對(duì)會(huì)議起到了什么作用？
說(shuō)明：在歷史課情境教育中，讓學(xué)生扮演歷史人物的角色，參與教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)生展現(xiàn)歷史內(nèi)容，要學(xué)生去思考，去準(zhǔn)備，去親身體驗(yàn)，在擔(dān)當(dāng)角色—理解角色—體驗(yàn)角色—表現(xiàn)角色的實(shí)踐中，感知具體知識(shí)、并在對(duì)客觀歷史的具體認(rèn)識(shí)過(guò)程中得到情感和認(rèn)知的升華。
三、課堂小結(jié)：
圖說(shuō)歷史
出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間的先后順序總結(jié)建國(guó)初期外交的五大成就。
感悟偉人
出示材料：世界名人對(duì)周恩來(lái)外交的評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生深切感受到新中國(guó)總理周恩來(lái)為我國(guó)外交事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，受到我國(guó)乃至世界人民的深切愛戴和尊敬，并體會(huì)他高超的外交才智。
四、布置作業(yè)：
課后探究
日內(nèi)瓦會(huì)議后，朝鮮代表評(píng)價(jià)：“莫洛托夫?qū)⑼饨蛔兂煽茖W(xué)，而周恩來(lái)使外交變成藝術(shù)。”試追尋周恩來(lái)外交足跡，品味其外交藝術(shù)，撰寫小論文《周恩來(lái)的外交藝術(shù)評(píng)析》。
【板書設(shè)計(jì)】
新中國(guó)初期的外交
一、外交政策和方針
1.基本政策：獨(dú)立自主和平政策
2.外交方針
(1)“另起爐灶”
(2)“一邊倒”
(3)“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”
二、外交成就
1.與蘇聯(lián)等國(guó)建交
2.毛澤東訪蘇與中蘇結(jié)盟
3.提出和平共處五項(xiàng)原則（1953年）
4.出席日內(nèi)瓦會(huì)議，促成印度支那問(wèn)題解決（1954年）
5.出席萬(wàn)隆會(huì)議，提出“求同存異”的方針（1955年）
