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教育部副部長(zhǎng):關(guān)注學(xué)生心理 防止極端情況發(fā)生
教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議指出
心理健康教育應(yīng)避免簡(jiǎn)單化
教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)日前舉行全體會(huì)議，就建立健全學(xué)校心理干預(yù)機(jī)制、推動(dòng)學(xué)校有效開展心理健康教育提出政策建議。教育部副部長(zhǎng)陳小婭在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，把中小學(xué)心理健康教育擺在更為重要的位置，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究問題，完善政策，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提高專業(yè)化水平，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問題不容忽視。這些問題也反映到青少年學(xué)生身上，非常值得關(guān)注和研究。因此，教育部于2007年成立了中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，會(huì)集了20多位全國一流的專家學(xué)者。
陳小婭指出，做好新形勢(shì)下的中小學(xué)心理健康教育工作要認(rèn)真研究面臨的新挑戰(zhàn)，研究當(dāng)代中小學(xué)生心理狀況的時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)背景，分析中小學(xué)生心理健康狀況和心理健康教育存在的突出矛盾和問題，在科學(xué)判斷和評(píng)估的基礎(chǔ)上完善政策措施。要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效的合力。要有針對(duì)性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，要在城鎮(zhèn)化和信息化的條件下，增強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性和時(shí)效性，避免簡(jiǎn)單化和泛化。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時(shí)化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。
據(jù)悉，為了改變中小學(xué)心理健康教育合格師資缺乏的現(xiàn)狀，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)決定啟動(dòng)“全國中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)”。其國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃共培訓(xùn)500名骨干教師。(記者蘇婷）
