高二（19）班  周  焱

學(xué)習(xí)是一個(gè)人終生獲得知識，取得經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為行為的重要途徑。它可以充實(shí)生活，發(fā)展身心，促使個(gè)人得到全面的發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所謂學(xué)習(xí)方法，就是人們在學(xué)習(xí)過程中所采用的手段和途徑。這里我僅談一些自己的學(xué)習(xí)方法。

抓好預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀和初步理解新課內(nèi)容，這是上課做好接受新知識的準(zhǔn)備過程，它能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，有利于聽課時(shí)跟著老師講課思路走，有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。

預(yù)習(xí)要注重講究實(shí)效，不搞形式。預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出重要內(nèi)容。需要查的就查一查，需要想的就想一想；需要記的就記下來。思：指有時(shí)候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動(dòng)手做的準(zhǔn)備工作以及對課本后的練習(xí)題要嘗試做一做，問答題要答一答。不會(huì)做，不會(huì)答的可以再預(yù)習(xí)，可以記下來。等教師在授課時(shí)集中注意聽講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下。

注重聽課

聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑。上課時(shí)要針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷和結(jié)論。看看自己想的與老師講的是否一致，找出對與不對的原因。聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識，更應(yīng)該注意老師講課的思路。目的在于把老師講課過程中運(yùn)用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學(xué)習(xí)老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。要抓住一節(jié)課的知識內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵。知識內(nèi)容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義。如物理、化學(xué)課要特別注意觀察和實(shí)驗(yàn)，在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，通過思考來掌握科學(xué)概念和規(guī)律。數(shù)學(xué)課要通過大量演算，證明等練習(xí)獲得知識，培養(yǎng)思維能力。語文、外語主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點(diǎn)，并通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。

緊抓復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，都要及時(shí)復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時(shí)恰當(dāng)，知識遺忘就少。

課后應(yīng)及時(shí)把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍?？纯茨芟肫鸲嗌伲硕嗌?。然后翻開筆記，查找漏缺?？唇滩臅r(shí)，應(yīng)邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析疑點(diǎn)。整理與充實(shí)筆記，對知識進(jìn)行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強(qiáng)記憶。練習(xí)一般在復(fù)習(xí)后進(jìn)行，也可邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)練習(xí)，能提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)時(shí)要緊緊圍繞概念，公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成的與推導(dǎo)出來的?能應(yīng)用到哪些方面?它們需要什么條件?有無其他說法或證明方法?它與哪些知識有聯(lián)系?通過追根溯源、牢固掌握知識。要反復(fù)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)兩次，學(xué)完一章(或一個(gè)單元)，復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看題和做題。要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選題。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。

獨(dú)立完成作業(yè)

獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)補(bǔ)救。通過做作業(yè)時(shí)的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練?？傊?，有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。此外可以培養(yǎng)思維能力。因?yàn)樽鳂I(yè)中提出的各種問題，必然會(huì)促使自己積極思考，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，為總復(fù)習(xí)積累資料。復(fù)習(xí)時(shí)，翻閱一下記錄的作業(yè)，使印象深刻。

認(rèn)真記好課堂筆記

記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。應(yīng)當(dāng)記下的內(nèi)容很多，如講課提綱，解題思路，難于理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì)。老師解決問題時(shí)提出的觀點(diǎn)、論據(jù)與推導(dǎo)論證過程。精、巧、新的解題方法。課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)，容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。應(yīng)當(dāng)記要點(diǎn)，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補(bǔ)記或?qū)φ照n本復(fù)習(xí)。

當(dāng)記筆記與聽課發(fā)生矛盾時(shí)，首先應(yīng)以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補(bǔ)記。記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提。認(rèn)為不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動(dòng)，拼命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個(gè)個(gè)思考弄懂，時(shí)間和精力不允許，勢必影響學(xué)習(xí)成績的發(fā)展。