各教研組、各備課組、各位老師：

江蘇省東臺中學(xué)第八屆學(xué)術(shù)活動節(jié)即將舉行?，F(xiàn)將學(xué)術(shù)活動節(jié)期間教學(xué)論壇的要求和安排通知如下：

1．要求

本屆教學(xué)論壇的主題是“生態(tài)教育與學(xué)生成長”，要求每位教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就生態(tài)課堂構(gòu)建與生態(tài)化教學(xué)的角度，撰寫一篇論文，篇幅2500字左右。12月8日前將文章以電子文檔送至：教科處\文件上傳區(qū)\第八屆學(xué)術(shù)節(jié)教學(xué)論壇交流論文上傳區(qū)\**教研組\**備課組。

2．安排

11月27日（今晚）各備課組集中，利用教研活動時(shí)間研討并撰寫交流論文。

12月11日晚各教研組集中，利用教研活動時(shí)間交流組內(nèi)文章。

12月25日晚全校大會，交流各教研組推薦的優(yōu)秀論文并評獎。

請各教研組、備課組及各位老師做好相關(guān)工作。

                                                         

                                                   教科處

                                                 2008．11．27

注：

課堂生態(tài)：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的地方，從生態(tài)方法論的角度而言，課堂作為課程與教學(xué)活動系統(tǒng)，其最本質(zhì)的特點(diǎn)是生態(tài)性，或曰生命性，它不是僵化的物質(zhì)系統(tǒng)而是具有生命活力的、一個(gè)自組織的動態(tài)開放生態(tài)系統(tǒng)。課堂生態(tài)系統(tǒng)包括生物因素和非生物因素，生物因素是教師和學(xué)生，兩者相互依存、相互作用，缺一則無法構(gòu)成課程與教學(xué)活動系統(tǒng)。非生物因素包括物質(zhì)因素和精神因素。物質(zhì)因素指：(1)課堂自然因素。如教室內(nèi)務(wù)物體的顏色、教室的采光、溫度、噪音 (2)課堂時(shí)空因素。如課堂空間的組織形式、空間密度，或者說班級規(guī)模和座位編排方式等。 (3)課堂設(shè)施因素。課堂設(shè)施包括課桌、座椅、講臺、黑板等課堂基礎(chǔ)設(shè)施。精神因素則可以分為：(1)信息因素。指課堂信息傳遞的渠道、媒體、風(fēng)格等構(gòu)成的傳播方式。(2)文化因素。指的是教師文化、學(xué)生文化、課程文化、制度（紀(jì)律）文化等。 (3)組織因素。在課堂互動、交流、參與、競爭時(shí)所采用的組織形式。

生態(tài)課堂：指的是根據(jù)生態(tài)學(xué)理論，充分利用課堂生態(tài)環(huán)境條件而建立的一種多樣化的、能促進(jìn)課堂生命體（教師和學(xué)生）獲得最佳平衡發(fā)展的、開放的、整體的、共生的、和諧的課堂教學(xué)范式。從生態(tài)學(xué)的角度看，生態(tài)課堂是以教學(xué)為中心，對教學(xué)的發(fā)生、發(fā)展產(chǎn)生制約和調(diào)控的多維空間和多元的開放系統(tǒng)。

生態(tài)型課堂的構(gòu)建策略：①建立平等和諧的師生、生生關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生個(gè)體知、情、意多向交流的過程，是師生互動、生生互協(xié)的過程，是真、善、美和諧統(tǒng)一的過程。要實(shí)現(xiàn)真正意義上交往互動，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情理交融、心靈交匯，充滿“人性”的精神環(huán)境。②精選知識，為學(xué)生樂于接受和易于感悟。生態(tài)性課堂是使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與書本知識進(jìn)行互動的重要平臺，其最終倫理價(jià)值的核心是指向生態(tài)課堂的主體──學(xué)生，因此，生態(tài)課堂構(gòu)建必須重視知識的“精選”。③倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)不能靠單純的模仿與記憶，應(yīng)是動手實(shí)踐、自主探索與合作交流，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。④布設(shè)合理的生態(tài)空間環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生命的交往互動。