情感是每個人所普遍共有的，學(xué)生更是如此。豐富而健康的情感為不僅使學(xué)生生活過得充實，而且可以提高學(xué)生的活力。巨大的熱情和激情能驅(qū)動和激勵學(xué)生積極進(jìn)取，取得豐富的學(xué)習(xí)效果。情感具有很強的感染力，這雖是在潛移默化中進(jìn)行的，但形成的力量和結(jié)果卻是巨大的和有形的。后進(jìn)者急起上進(jìn)，失望者燃起信心，冷漠者出現(xiàn)熱情，敵視者轉(zhuǎn)為友善，悲觀者勇氣倍增，常常都是因多情感的轉(zhuǎn)變。因此，情感教育，對學(xué)生動之以情，是教師尤其是班主任教育工作的重中之重。柳斌同志曾說過“教育是充滿感情、充滿愛心的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，單純的知識傳授，不能造就一代‘四有新人’。”這就需要我們教育工作者嚴(yán)格按照教育方針、教育原則來進(jìn)行教育，做到動之以情，曉之以理，用心靈去塑造心靈，用情感去打動情感，即對學(xué)生施以“情感教育”，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

一、真心關(guān)愛：

教育杠桿的支點在“愛”字上，熱愛學(xué)生是一個教師必備的品德。正如高爾基所說：“不愛孩子，就不配教育孩子?！比藗冑澝澜處煟驗槌怂麄兊姆瞰I(xiàn)精神外，還能毫無保留地關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，一代代人為之奮斗的崇高理想的載體。愛學(xué)生，就是教師對祖國之愛，對未來之愛、對民族之愛的集中體現(xiàn)。

情感教育的核心就是“熱愛”，無論是聰明的、笨拙的、聽話的、頑皮的學(xué)生，教師都應(yīng)以同情、熱愛、關(guān)心的態(tài)度對待他們，以滿腔的熱情去教育他們，只有這種美好的、永恒的情感，才能溝通師生的心靈。無數(shù)事實證明：教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，學(xué)生會更加尊重教師，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

調(diào)至東中工作的第四年，我擔(dān)任高一（22）班的班主任，剛開學(xué)不久恰逢趕上中秋節(jié)，當(dāng)自己和自己的父母、妻兒在一起開心的過節(jié)時，心中不禁想起自己班上還有幾十位遠(yuǎn)離父母來自農(nóng)村的住宿生，心中的絲絲欠意，陣陣的不安越發(fā)的強烈。豐盛的晚餐尚未結(jié)束，強烈的責(zé)任感和慈愛之心讓我迅速行動起來，父母和妻子給了我莫大的理解和支持，很快便準(zhǔn)備了一大堆新鮮的香噴噴的月餅和兩個大的哈密瓜，我以最快的速度趕到了學(xué)校，到了自己的高一（22）班。學(xué)生們以很驚喜的眼光看著我，看著我手中拿著的禮品，看著喘著氣的老師，當(dāng)我表達(dá)了自己的心意和美好的祝愿后，我欣喜地看到學(xué)生久違的笑容和激動的淚水，那一刻我真的感到教師這個職業(yè)的偉大和心酸，同時感覺了久違的心慰和自豪，據(jù)說，那一夜我的學(xué)生是無比的興奮和歡樂…

的確“沒有愛，就沒有教育”，這是一位先哲的至理名言。教育是師生之間的雙向交流，教師對學(xué)生的愛，是教師實施的教育手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵。教師對學(xué)生的愛不同于母愛，不是單純的情感聯(lián)系，教師對學(xué)生的愛，是從對偉大祖國的熱愛，對教育事業(yè)的忠誠，對下一代的期望出發(fā)的，教師愛的對象是全體學(xué)生。因此說，這種愛是理智的，是純潔無私的。

二、尊重理解：

教師能否正確認(rèn)識、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，關(guān)系到教師能否啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)揮學(xué)生的才能，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。一句話，這將影響教師的全部工作，特別是班主任，更應(yīng)該注意到這一點。要多了解學(xué)生的內(nèi)心世界，主動與他們溝通交流，理解他們的感情、思想，尊重他們的人格。這樣才能使師生關(guān)系相融無間，學(xué)生才可能把心中的許多秘密、困惑告訴你，求得你的理解和幫助。班里有對男女干部，是全面發(fā)展的好學(xué)生，他們從入學(xué)就在前后桌，很要好，工作相互支持，學(xué)習(xí)上互相幫助，成績一直名列前茅。但高二下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他倆學(xué)習(xí)不那么用功了，上課常走神，我分別找他倆談話，但收效不大。第二次我先約女生談話。我問她：“你是否意識到我們是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系？”她回答道：“我早就意識到了”。我說：“這很好，那么今天我們以朋友談話，希望你能說出心里話。” 她點點頭。我說：“我發(fā)現(xiàn)了你心靈深處的一個秘密，你能坦率的地告訴我嗎？”她很理解我的意思，并坦率地告訴我，最近一段時間經(jīng)常與后桌男同學(xué)在一起談心，兩人只要在一起，心情就很舒暢。我說：“很高興你能這樣坦率地告訴我心里話?！庇谑潜愀嬖V她，這是青春期的正常心理反應(yīng)，但自己一定要把握好，一個很有前途的女孩，班里女孩中的佼佼者，應(yīng)該自珍自愛，使自己各方面都健康地發(fā)展，將來一定會有出息。我同她講情感、講道德、講事業(yè)、講少年時代是人生的“基地”，我鼓勵她用意志去戰(zhàn)勝情感的波動，正確對待同學(xué)之間的友誼。她自己也深有感觸，表示感謝老師對她的尊重、理解和引導(dǎo)，同時表示一定要照我的話去做，并主動要求調(diào)換了座位。對那男孩我也同樣進(jìn)行了正確引導(dǎo)，使他倆很快控制了感情的波動，全身地投入了學(xué)習(xí)。

因此我認(rèn)為，教師特別是班主任，應(yīng)該尊重和理解少男少女們在內(nèi)心深處產(chǎn)生的相互愛慕的情感，這是青春萌動的一種美好的情感，如能及時注入高尚的精神心理和道德審美因素，將對人的一生的道德純潔性起重要的作用。我們教育工作者切不可忽視這一點。青少年具有憧憬未來、奮發(fā)向上、朝氣蓬勃、進(jìn)取心強等特點，只要正確地、耐心地引導(dǎo)，就一定會沿著正常的軌道前進(jìn)，老師也只有尊重和理解學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和理解。

三、真誠平等：

實現(xiàn)情感上的交融，只做到真心關(guān)愛、尊重理解還不夠，還必須做到真誠坦白、放下架子和學(xué)生相濡以沫，用自己的模范行為和實際行動去感化和教育學(xué)生。

2005年3月班級組織到敬老院活動，那天刮著大風(fēng)，還下著小雨，天氣比較冷，學(xué)生按時到達(dá)了目的地。由于學(xué)校臨時有事，我晚去了一會，班里調(diào)皮蛋鄭煦對我說：“老師說話不算數(shù)，讓我們在這里挨凍，你卻來的這么晚”。我聽后臉一熱，心中不為不快，并當(dāng)場嚴(yán)肅批語了他。但活動結(jié)束后，自己轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生說得對，自己的確沒有守時，不管有什么理由，自己還沒有控制好情緒批評了學(xué)生，當(dāng)然感到內(nèi)疚萬分，于是向他作了道歉和說明。星期一班會上，我又向全體同學(xué)做了解釋并道了歉，當(dāng)然也表揚了鄭煦，同學(xué)們深受感動。后來我發(fā)現(xiàn)，原先很不聽話的他，有了質(zhì)的變化，并自覺改掉了以前不少的毛病，學(xué)習(xí)也用功了，成績也提高了不少。

由此我深深地體會到，師生的最高境界是平等相處，真誠相見。老師的勞動就是以自己的德、才、學(xué)作用于學(xué)生，老師的言談舉止，思想品德都自覺不自覺地直接影響他們，特別是班主任，這種影響在塑造青少年的靈魂中起著潛移默化的作用，是任何其它教育手段也代替不了的，老師只有虛心恭謹(jǐn)，真誠相見，平等待人，才能感染學(xué)生，使學(xué)生在思想情感上產(chǎn)生共鳴，使教育收到良好的效果。教育學(xué)生首先要信任學(xué)生，沒有信任就談不上教育，這意味著教育學(xué)生首先要讓學(xué)生樹立起自信心和做人的自尊感、自豪感，當(dāng)眾表揚、鼓勵、信任就是達(dá)到這些目的的有效手段。這就要求老師將愛生的情感“投射”到學(xué)生的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。特別是對于差生，有缺陷的學(xué)生尤其需要這樣。

一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的情感去關(guān)愛、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想情感，使自己成為學(xué)生愛戴的人，動之以情，曉之以理，以情動人，以理服人。育人之中情理交融，心誠則靈，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。