2008年5月，學(xué)校就高一年級(jí)進(jìn)行了選科組合分班，我開(kāi)始接手的是新一屆高一(20)班-史地組合—分班時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的班級(jí)之一。面對(duì)這樣的班級(jí)，我知道今后的路不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到種咱困難，面對(duì)種種想不到的問(wèn)題。因?yàn)榉职嗷A(chǔ)比其他班級(jí)差很多，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，加上前幾屆史地班的不利影響，學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得比別的班級(jí)的學(xué)生要矮一截，自信心受到了打擊。有學(xué)生認(rèn)為史地班與別的班相比，無(wú)論在班風(fēng)還是學(xué)習(xí)氛圍上都要差一截，這也極大地影響了一些優(yōu)秀學(xué)生的分班選擇。所有這些都使得班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，班級(jí)凝聚力不高，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒，成績(jī)進(jìn)一步下降，很可能造成惡性循環(huán)。為了讓學(xué)生、班級(jí)避免惡性循環(huán)，進(jìn)入良性循環(huán)。我十分真誠(chéng)地去對(duì)待我們班的學(xué)生，用欣賞的眼光去看待他們，讓他們知道自己是優(yōu)秀的，并以更優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

    學(xué)生不是完美的，每個(gè)學(xué)生都有自己的有點(diǎn)，也都有自己的缺點(diǎn)，不良的習(xí)慣。我們總希望學(xué)生能夠聽(tīng)話(huà)些，能好好配合老師，好好學(xué)習(xí)，但是總是會(huì)有那么一部分學(xué)生會(huì)不斷惹出這樣那樣的麻煩，為班級(jí)增添了不少亂子。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們經(jīng)常容易失去耐心，認(rèn)為這是扶不起的阿斗，于是態(tài)度開(kāi)始轉(zhuǎn)變，看到這樣的學(xué)生就感到討厭，他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候往往會(huì)簡(jiǎn)單地以教訓(xùn)為主。然而這樣做的結(jié)果很有可能讓此類(lèi)學(xué)生認(rèn)為自己的確很差，并且會(huì)“破罐子破摔”，放棄自己！

    其實(shí)我們不應(yīng)該用過(guò)分苛刻的要求去要求學(xué)生，人無(wú)完人，成人都難免有這樣那樣的缺點(diǎn)，更何況是正處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生呢？學(xué)生有缺點(diǎn)是正常的，如果學(xué)生沒(méi)有了缺點(diǎn)那還需要我們老師做什么呢？還需要班主任做什么呢？我們應(yīng)該把學(xué)生看成是一塊塊造型各異的樹(shù)根，需要我們根據(jù)他們各自的特點(diǎn)精心地去雕琢，這樣才能使他們成為精美的藝術(shù)品。

    我們班的學(xué)生有許多的優(yōu)點(diǎn)，也同樣有不少的缺點(diǎn)。但是從接手高一（20）班開(kāi)始，我就給自己確立的這樣的理念：他們都是我要去幫助的孩子！

    為了讓我的學(xué)生們往好的方向不斷成長(zhǎng)，我覺(jué)得首要的是要用欣賞的眼光去看待他們。我始終覺(jué)得“好孩子是夸出來(lái)的?！碧幱谶@個(gè)年齡階段的學(xué)生比較容易迷惘，開(kāi)始獨(dú)立思考各種問(wèn)題，思想?yún)s又尚未完全成熟。他們有的時(shí)候并不是很清楚自己到底是一個(gè)怎么樣的人。在這樣的時(shí)候，如果老師、家長(zhǎng)因?yàn)樗麄兊念B皮、成績(jī)的不理想而經(jīng)常去批評(píng)他們、否定他們，他們的潛意識(shí)里會(huì)形成這樣一種觀念：“我是個(gè)壞孩子、壞學(xué)生，他們都不喜歡我?！庇谑情_(kāi)始自卑、自暴自棄，開(kāi)始憤世嫉俗，與老師、家長(zhǎng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)；而如果老師、家長(zhǎng)、周?chē)娜硕寄苡眯蕾p的眼光去看待他們，認(rèn)同他們，表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于他們的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與誠(chéng)懇的提醒，他們?cè)跐撘庾R(shí)里形成的觀念便是這樣的：“我是個(gè)好學(xué)生、好孩子，大家都很尊重我，支持我，我一定要好好努力！”于是進(jìn)入良性循環(huán)。

    所以，對(duì)于我們班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很小的優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)在全班表?yè)P(yáng)，讓大家鼓掌！有的時(shí)候?qū)W生撿到５毛錢(qián)我也會(huì)跑一趟政教處，專(zhuān)門(mén)去要一張表?yè)P(yáng)卡，然后在全班把表?yè)P(yáng)卡讀給大家聽(tīng)；對(duì)于我們班學(xué)生的缺點(diǎn)，我從不當(dāng)眾批評(píng)，而是單獨(dú)開(kāi)導(dǎo)。跟學(xué)生聊天的時(shí)候，我會(huì)要求學(xué)生坐下談，或者一起站著談；學(xué)生參加各種比賽，我會(huì)盡可能地去“捧場(chǎng)”，并拍下照片留念；路上遇到學(xué)生的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)打招呼；與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候，我一般不會(huì)只講學(xué)生的問(wèn)題，也會(huì)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生；看待學(xué)生的時(shí)候，我會(huì)用真誠(chéng)的眼光，因?yàn)?，眼睛是心靈的窗戶(hù)，我知道，他們能夠體會(huì)到。

春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)贏得了他們對(duì)我的尊重和真摯的敬愛(ài)。教師節(jié)時(shí)雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛(ài)的信息。 “師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。這才是教育的真諦。

    近一年班主任工作下來(lái)，我的工作還存在著許多的不足，有很多的問(wèn)題需要我繼續(xù)學(xué)著去解決，但最讓我感到欣慰的是我的工作得到了全班同學(xué)的支持與認(rèn)同。對(duì)于自己的所想所感，他們會(huì)在周記里與我進(jìn)行心與心的交流；對(duì)于我工作的不足和班級(jí)中存在的問(wèn)題，他們會(huì)給我真誠(chéng)的意見(jiàn)和建議；對(duì)于班級(jí)遇到挫折，我心情郁悶的時(shí)候，他們會(huì)在周記里安慰我……有這么懂事的學(xué)生，我哪能不努力地工作呢！

    用欣賞的眼光去看待學(xué)生，我相信學(xué)生會(huì)越來(lái)越成長(zhǎng)為值得我們欣賞的人！