大海航行靠舵手，班級(jí)工作靠班主任，班主任是班級(jí)之魂。劉曉慶說做人難，做女人難，做名女人難上難。我說做一個(gè)好班主任真的好難。班主任的代言詞就是瑣碎，就是煩惱。不過大苦之中有大樂，付出之后有收獲。

那么，班主任工作的真諦究竟是什么呢？反思自己近兩年班主任工作中的得與失，我深切地體會(huì)到最重要的就是愛心，就是寬容，就是機(jī)智創(chuàng)新。

【教育案例】

我班上曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，高一上學(xué)期時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾；作業(yè)不及時(shí)，各門功課成績不理想……不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，很讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)，高一第一學(xué)期期末測試各科成績極差?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。哪知寒假剛過，新學(xué)期開始，他變本加厲了：這一次他竟然把手伸進(jìn)了同學(xué)的口袋。才成不了，人還是要成的。此時(shí)，作為班主任的我覺得再也逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先和他父母電話交流，然后專程到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解。接待我的是他的父親，通過他父親的敘述，我大吃一驚：原來，他家兄妹四人，為了供他上學(xué)，其他三個(gè)孩子出去打工了。父親跑船做生意又虧了，可以說家里經(jīng)濟(jì)很緊張，但是仍盡其所有供他上學(xué)。而他初中在民辦學(xué)校上學(xué)，養(yǎng)成了比花錢，比名牌，自由懶散的習(xí)慣，且自我約束能力很差。當(dāng)時(shí)從民辦學(xué)?？歼M(jìn)我校的學(xué)生不多，他自己認(rèn)為很聰明，平時(shí)玩得很厲害，竟然進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)，所以自我感覺良好，總是感覺和同學(xué)們不對(duì)眼：這個(gè)太土了，那個(gè)太笨了……而他父母為了賺錢還債，也沒有工夫問他的學(xué)習(xí)，只知道給錢他用。所以他一方面不明白學(xué)習(xí)上勤奮的重要性，另一方面也不知道父母的艱辛?！　?/SPAN>

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶：如果我再?zèng)]有行動(dòng)，也許這個(gè)學(xué)生就毀了，這個(gè)家庭的希望也就沒了。于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

　　我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他穿著很講究。我不和他談學(xué)習(xí)，也不和他談偷竊，什么都當(dāng)作沒有發(fā)生（就是現(xiàn)在我也沒有正面說，后來是他主動(dòng)和我談的）。我找機(jī)會(huì)肯定他的品位，他的審美意識(shí)。漸漸的他的話多了起來，他和我談服裝，談時(shí)尚，我趁機(jī)給他指明將來的發(fā)展方向，同時(shí)鼓勵(lì)他為了自己的理想努力加油。通過幾次接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。

　　后來，我便加強(qiáng)攻勢：一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)，不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生，一邊讓他父母有意識(shí)地告訴他在外工作的辛苦，讓他的姐姐多寫信給他，讓他明白她們對(duì)他的付出是多么的不容易。在課間遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。另外讓一些優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)和他親近，讓他感受平等、和諧的同學(xué)情。同時(shí)讓他來掌管班級(jí)的鑰匙……可以說使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。

　　通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能及時(shí)上交，分班時(shí)測試的各科成績有了很大進(jìn)步。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

　　現(xiàn)在他進(jìn)了新的班級(jí)，在新的班級(jí)已經(jīng)擔(dān)任課代表了。最近和他相遇談話，發(fā)現(xiàn)他變得比以前沉穩(wěn)許多，開朗許多，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠和同學(xué)和諧相處，并積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。

【案例分析】                                                          

通過這件事，作為一位年輕的班主任，我發(fā)現(xiàn)在解決學(xué)生的問題時(shí)不要放任自流，要多點(diǎn)愛心，因?yàn)椤皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”；不要操之過急，要給學(xué)生留有“余地”，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度思考問題，多點(diǎn)寬容耐心；也不要一味批評(píng)教育，如果我一味地想著“捉賊捉贓”，這種做法只會(huì)讓孩子無法遁形，對(duì)學(xué)生是很不適合的，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)的過程其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的心理過程，不能粗暴、簡單地對(duì)待。教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童們?nèi)魏涡袨槎疾荒芘c成年人的行為相提并論，兒童中出現(xiàn)的偷竊現(xiàn)象與成年人類似的行為絕不是一回事。”當(dāng)面教育孩子，會(huì)讓孩子走向一個(gè)叛逆的極端。因此，在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果?！皠?dòng)之于情，曉之于理”（用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤）我們需要 ；寬容忍耐，我們尤其需要（因?yàn)榘嘀魅稳粘９ぷ鳠┈?，?dāng)遇到麻煩學(xué)生，尤其是老面孔時(shí)，切不可輕易下結(jié)論，要追根溯源）；但我們尤其需要機(jī)智創(chuàng)新，通俗地說，就是要一把鑰匙開一把鎖，且要避其劣處，找其長處。

班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是實(shí)在的、能讓學(xué)生感受到的具體的言行舉止。班主任的機(jī)智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。這就要求班主任心中時(shí)刻想著學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不嫌棄后進(jìn)生，寬容劣跡生。在任何情況下不怒不慌，從容處事。

【反思體會(huì)】

一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。沒有愛，便沒有教育。我們要用無私愛心為每位學(xué)生編織五彩的夢想，鋪設(shè)人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門。

寬容是一種智慧，一種美德，一種修養(yǎng)，也是一種教育方式。對(duì)學(xué)生的“寬容”其實(shí)也是對(duì)學(xué)生“自尊心”的尊重。

幾乎每個(gè)學(xué)生“特殊”表現(xiàn)的背后都有一個(gè)“特殊”的原因；每個(gè)“特殊”學(xué)生的背后，都有一個(gè)“特殊”的家庭。如果我們多找找每一個(gè)特殊，多思考每個(gè)特殊，往往就會(huì)事半功倍。

所以說班主任工作既是一個(gè)“師生相長”的過程，又是一門具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)。