摘  要：本文主要從三個(gè)方面闡述了班主任工作的思路。

即注意步驟，摸清情況；講究方法、注重實(shí)效；投入情感、感染學(xué)生

正  文：

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位。班主任是班級工作的組織者、經(jīng)營者和領(lǐng)導(dǎo)者，是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理工作的教師。班主任工作做得好，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步、思想的健康、學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。因此，可以說，班主任工作是學(xué)校教育工作中不可缺少的至關(guān)重要的工作。從去年9月份至今,做班主任工作已經(jīng)近一年半時(shí)間，一路走來，感慨萬分，有苦、有甜，有過迷惘、也有過自信。在此期間，我不斷向師傅、前輩們請教，探討工作中所遇到的問題，漸漸地從千頭萬緒的班主任工作中有了一份認(rèn)識和體會。下面就從三點(diǎn)談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ魉悸返恼J(rèn)識。

一、注意步驟，摸清情況

任何工作都應(yīng)該注意步驟，做班主任工作也不例外。當(dāng)你接管一個(gè)新的班級時(shí)，首先應(yīng)該對班級的情況進(jìn)行全面的調(diào)查，其內(nèi)容包括他們的姓名、年齡、原畢業(yè)學(xué)校、特長，曾任職務(wù)、家長姓名、住址、聯(lián)系方式等，我們可以用表格的形式把它們登記起來。同時(shí)我準(zhǔn)備了一本“學(xué)生信息反饋本”，利用一切可利用的時(shí)間、機(jī)會，對這些學(xué)生進(jìn)行直接或間接地考察，以了解這些學(xué)生的真實(shí)情況、真實(shí)表現(xiàn)，并堅(jiān)持每天作好記錄。如：哪位同學(xué)上課睡覺；哪位同學(xué)晚自修不自覺；哪些同學(xué)服裝奇特，變得愛打扮自己；哪些同學(xué)不吃早飯等等。這樣為以后處理班級里的各項(xiàng)事務(wù)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如開學(xué)初期，通過晚自修的觀察，發(fā)現(xiàn)我班上有名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，注意力不集中，東張西望，老想著出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，屬于那種“坐不住的學(xué)生”。我及時(shí)、主動與原班主任聯(lián)系了解他的情況。做到心中有數(shù)，并采取“盯人”戰(zhàn)術(shù)，這樣一有“風(fēng)吹草動”，馬上能采取相應(yīng)的措施。目前這名學(xué)生基本上進(jìn)入了正常的學(xué)習(xí)軌道。其次，在了解了學(xué)生的情況后，要仔細(xì)推敲，根據(jù)學(xué)生的不同情況挑選出有一定工作能力的學(xué)生作為自己的得力助手。如何使選出來的學(xué)生干部成為自己的“得力助手”呢？第一思想積極向上、具有奉獻(xiàn)精神，可以做學(xué)生的表率；比如說我們班的一名學(xué)生叫夏長亮，入班時(shí)成績在中等水平。但經(jīng)過幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，很努力。所以在征得他的同意后，任命他為勞動班委。果然在班級勞動中，工作認(rèn)真到位，任勞任怨，同時(shí)成績進(jìn)步顯著，期中考試進(jìn)入前十。第二是在學(xué)習(xí)上名列前茅，至少能在短期內(nèi)把學(xué)習(xí)搞上來。否則在同學(xué)間無威信，也不利于工作的開展。第三是給學(xué)生劃分類別，分類管理，對不同類別的學(xué)生提出不同的目標(biāo)、要求，讓他們在不同的起跑線上朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

 

二、講究方法、注重實(shí)效

好的、科學(xué)的工作方法，可以產(chǎn)生事半功倍的效果，班主任工作也是如此。

方法一、重視班會，上好每一周的班會課。每周我會根據(jù)學(xué)校和年級的統(tǒng)一安排，結(jié)合本班的實(shí)際情況及這一周所發(fā)生的事情，進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。第一次班會課我主要講了四點(diǎn)內(nèi)容：新班級高二（17）奮斗目標(biāo)：讓每一個(gè)人都能獲得成功和發(fā)展；高二年級的特點(diǎn)；物生組合的特點(diǎn)：結(jié)合高考形勢，分析自己的優(yōu)勢和努力方向；班級的日常行為規(guī)范；并且在以后的工作中，先后開展了“你想獲得成功嗎？”、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“直面挫折，笑對人生”等一系列班會主題。

方法二、講究民主。在一次與學(xué)生交流中，有個(gè)學(xué)生不經(jīng)意說出了這樣一句話：我不喜歡xx老師，他在課堂上總是只喊那么幾個(gè)人回答問題。我聽了不由得一驚。學(xué)生是多么希望老師能夠重視他，給他鼓舞，給他力量。每個(gè)班總是由優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生組成。在你不知不覺的工作中，如果寵壞了一半那也就失去了另一半。所以，我的原則是班主任必須一碗水端平，要有民主作風(fēng)，不因個(gè)人情感包庇個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)誤行為。比如說我班的學(xué)習(xí)委員平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，工作積極。但在一次晚自修上我發(fā)現(xiàn)了他正在講話，雖然說是在討論問題，但由于聲音過大，影響了周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成了不好的影響。我立即從嚴(yán)“處理”此事。讓學(xué)生知道：班級體是大家的，班級體的紀(jì)律需要大家共同維持，任何人有違規(guī)行為，一視同仁。

方法三、利用好周記，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。隨著青少年生理上的發(fā)育，他們內(nèi)心世界也隨之變得豐富、敏感、復(fù)雜。這時(shí)不太輕易將自己內(nèi)心的思想表露出來，而是更喜歡用文字的形式表達(dá)出來。在周記中有很多學(xué)生會向班主任打開自己的心扉，并希望得到班主任的理解和幫助。比如有個(gè)學(xué)生在周記中寫到：高二上學(xué)期就要過去，高中的一半也將過去,這一半對我來說，就象是一扇門，這扇門后面站著一個(gè)我，滿臉愁苦，我手中的試卷哪張?jiān)嚲聿皇侨氖值模以诳奁?，在無奈。門的前方也有一個(gè)我，不過看不見樣子，面容模糊，我想仔細(xì)看個(gè)結(jié)果，但是門上掛著一個(gè)牌子，上面有兩個(gè)字“未來”，門上有兩個(gè)插孔，一個(gè)為“努力”，一個(gè)為“墮落”，摸著鑰匙，居然十分容易地摸出了一把鑰匙，是“墮落”。我想打開未來之門，但是手遲遲伸不去，我也知道哪是條漆黑的不歸路，于是我開始在未來的道路上仔細(xì)尋找那一把“努力”鑰匙。看到這篇周記后，我想沒有哪位班主任會無動于衷。這位學(xué)生在向班主任傾訴自己的無奈與困境，我們應(yīng)該對他進(jìn)行鼓勵(lì)，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們重新樹立起自信心。

方法四、抓好學(xué)期的“首”、“尾”。通常情況下，學(xué)期初和學(xué)期末，學(xué)生最容易放松自己出現(xiàn)問題，因?yàn)?，學(xué)期初時(shí)度假返校后還有部分學(xué)生仍舊陶醉在假期有趣的活動中，而不能很好的約束自己，思想處于一種渙散狀態(tài)；而在期末，又因?yàn)楦鏖T功課的學(xué)習(xí)已近尾聲，少數(shù)學(xué)生思想上會顯得特別活躍。因此，在期初、期末這兩段時(shí)間里，班主任要多觀察、多做工作。比如進(jìn)入高二以來，及時(shí)找學(xué)生談話，讓學(xué)生寫一份“自我分析”，分析自己高一年級的得與失，自己的優(yōu)勢學(xué)科、薄弱學(xué)科以及新學(xué)期的計(jì)劃與目標(biāo)。在接近期末考試時(shí)，與學(xué)生一起總結(jié)這學(xué)期的情況，讓學(xué)生寫出如何在高中的1/2時(shí)間畫上一個(gè)圓滿的句號，并制訂具體的奮斗目標(biāo)。

三、投入情感、感染學(xué)生

愛心成就教育。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？“教育者，愛勝過一切”這句話我銘記心間。因?yàn)槲疑钪獝坌膶Π嘀魅蝸碚f的重要性，對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力。有了愛，才能建立融洽的師生關(guān)系，才能使班級積極向上。比如學(xué)生生病，應(yīng)給予關(guān)心；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)；天氣涼了，應(yīng)該提醒增添衣物，應(yīng)該看看住宿生的棉被是否暖和；發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落，應(yīng)該給予誘導(dǎo)……這些都需要班主任付出心血與感情。

總之，作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，這樣班級才能健康發(fā)展。