50年前的2月11日，第一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議審議通過了《漢語拼音方案》，這是新中國成立后黨中央作出的一項(xiàng)重大決策，是中國文化發(fā)展史上的一件大事。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們應(yīng)該充分總結(jié)50年來推行漢語拼音取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)推行和正確使用漢語拼音的重要意義，繼續(xù)大力加強(qiáng)漢語拼音教學(xué)和科研工作，使其發(fā)揮更大作用。

　　50年來，漢語拼音在社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)揮了積極作用。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，《漢語拼音方案》使?jié)h字和普通話有了科學(xué)、準(zhǔn)確的記音手段，這對于矯正方音、學(xué)習(xí)普通話，對于改進(jìn)和提高語文教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國語言文字規(guī)范化，起著重要的輔助作用；以《漢語拼音方案》為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的聾人手指字母和盲文，為聾人、盲人學(xué)習(xí)漢語，掌握科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能提供了有利條件；漢語拼音在對外漢語教學(xué)中也是幫助外國人學(xué)習(xí)漢語漢字的重要輔助工具。回顧漢語拼音的推行歷程，我們欣喜地看到，教育系統(tǒng)發(fā)揮了主力軍的作用。

　　在《漢語拼音方案》頒布50周年之際，我們也看到，近年來在教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了忽視漢語拼音教學(xué)的傾向，漢語拼音在教育教學(xué)領(lǐng)域的使用中還存在拼寫錯(cuò)誤和不符合正詞法基本規(guī)則等問題，高校和教育研究機(jī)構(gòu)的漢語拼音基礎(chǔ)和應(yīng)用理論研究工作正在弱化。各級(jí)教育行政部門和相關(guān)教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到漢語拼音教學(xué)的重要性，進(jìn)一步加大推行《漢語拼音方案》的力度。

　　進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放，需借助漢語拼音輔助漢語漢字和中國文化走向世界。為此，漢語拼音教學(xué)在漢語國際傳播中必須加強(qiáng)，教學(xué)的方法、教材要因地制宜進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，要通過教育這一途徑使廣大師生了解漢語拼音在國家和國際標(biāo)準(zhǔn)中的地位和作用，從而在漢語拼音使用方面真正具備國際眼光和現(xiàn)代化的視野。

　　加強(qiáng)漢語拼音教學(xué)，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)作用。要按照《國家通用語言文字法》的規(guī)定，在初等教育階段進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，保證受教育者掌握好漢語拼音，并能夠應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)、信息檢索和處理的各個(gè)方面。尤其要鼓勵(lì)結(jié)合語文教學(xué)改革推進(jìn)素質(zhì)教育，開展運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字教學(xué)、推動(dòng)提前讀寫及語文能力開發(fā)、提高的語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)漢語拼音教學(xué)的師資培訓(xùn)和督導(dǎo)檢查。

　　對于漢語拼音應(yīng)用中急需的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)支持，高等學(xué)校和教育科研機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)科學(xué)研究工作，通過一定時(shí)期的集中攻關(guān)，盡快取得成果，以方便社會(huì)應(yīng)用。對在攻關(guān)方面取得的成果，要及時(shí)地開發(fā)、運(yùn)用。這方面的工作需要教育部門、科研部門增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，合理規(guī)劃，并加大人力、物力的投入，提高教學(xué)和研究的能力，主動(dòng)為社會(huì)提供積極、有效的服務(wù)。

　　《中國教育報(bào)》2008年2月14日第1版