課程名稱

生物生理和實(shí)驗(yàn)分析

設(shè) 計(jì) 人

竇愛(ài)萍

承擔(dān)人

竇愛(ài)萍  楊錦余

開(kāi)設(shè)意義

    為了加強(qiáng)生物學(xué)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)初中生物學(xué)知識(shí)與高中生物學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。力爭(zhēng)使抽象的知識(shí)更具體化、形象化。特開(kāi)設(shè)此課程。

目的要求

  1、 通過(guò)本課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生能對(duì)相應(yīng)的高中生物知識(shí)進(jìn)一步地深刻理解，能在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高動(dòng)手能力、觀察能力、和綜合分析能力。

  2、通過(guò)本課程的開(kāi)設(shè)，能有助于學(xué)生高中生物的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的記憶負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W

生的學(xué)習(xí)潛力。

適合對(duì)象

高二學(xué)生和高一部分對(duì)生物有一定愛(ài)好的學(xué)生。

參

考

教

材

書(shū)   名

作  者

版  本

教

師

《生物》

生物自然室

《生理衛(wèi)生》

《植物生理實(shí)驗(yàn)》

《人體及動(dòng)物生理》

學(xué)生

高中《生物》

生物自然室

初中《生理衛(wèi)生》

教具學(xué)具

生物實(shí)驗(yàn)室及生物實(shí)驗(yàn)必備器材和人體生理檢測(cè)單。

考查方式

實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作考查。

備    注

因?yàn)榧竟?jié)和實(shí)驗(yàn)材料的采集等原因課程內(nèi)容先后順序可能會(huì)作一定的調(diào)整。

課

時(shí)

安

排

第一課時(shí)

顯微鏡的使用

第二課時(shí)

各種裝片的觀察

第三課時(shí)

周圍環(huán)境中各種動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察

第四課時(shí)

徒手切片的制作的觀察

第五課時(shí)

血涂片的制作、觀察和記錄血液化驗(yàn)單認(rèn)識(shí)與理解

第六課時(shí)

血液化驗(yàn)單認(rèn)識(shí)與理解

第七課時(shí)

種子細(xì)胞和成熟的植物細(xì)胞吸水方式比較

第八課時(shí)

滲透吸水的實(shí)驗(yàn)

第九課時(shí)

活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

第十課時(shí)

活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

十一課時(shí)

高等動(dòng)物心、肺觀察和結(jié)構(gòu)解剖

十二課時(shí)

分析人體呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的工作原理及其聯(lián)系

十三課時(shí)

解剖不同植物的雌雄花。掌握子房和胚珠的概念。

十四課時(shí)

比較幾種果實(shí)，驗(yàn)證胚和胚乳的活性不同

十五課時(shí)

人體內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖的觀察

十六課時(shí)

人體部分生理參數(shù)的測(cè)定及心電圖、腦電圖的認(rèn)識(shí)理解