課程名稱

數(shù)學(xué)建模（一）

設(shè) 計(jì) 人

孟農(nóng)生

承擔(dān)人

孟農(nóng)生

開設(shè)意義

    為了貫徹新大綱關(guān)于形成學(xué)生“用數(shù)學(xué)的意識(shí)”的精神，適應(yīng)高考對(duì)“加強(qiáng)應(yīng)用”的需要。通過自主探索等研究性學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

目的要求

    會(huì)提出分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和日常生活中的數(shù)學(xué)問題，會(huì)使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，進(jìn)行交流，逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。

    教學(xué)方法上：變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

適合對(duì)象

高一年級(jí)學(xué)生

參

考

教

材

書   名

作  者

版  本

教

師

中學(xué)數(shù)學(xué)問題集

張奠宙主編

華東師大出版社95

高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題200例

沈翔、康合太編著

華東師大出版社97

高考與聯(lián)考的應(yīng)用題

(注：編寫講義)

學(xué)生

高中數(shù)學(xué)選修課教材

人教社編

教具學(xué)具

多媒體教室

考查方式

論文交流

備    注

所謂數(shù)學(xué)模型，即把實(shí)際問題用數(shù)學(xué)語言抽象概括，再?gòu)臄?shù)學(xué)角度來反映或近似反映實(shí)際問題時(shí)所得出的關(guān)于實(shí)際問題的數(shù)學(xué)描述。

課

時(shí)

安

排

第一、二課時(shí)

 數(shù)學(xué)建模簡(jiǎn)介。  日常經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)際應(yīng)用題（一）：個(gè)人所得稅等日常經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)際應(yīng)用題（二 ）：

分期付款等儲(chǔ)蓄問題

第三課時(shí)

日常經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)際應(yīng)用題（三）；商品銷售、利潤(rùn)等

第四課時(shí)

日常經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)際應(yīng)用題（四）；城鎮(zhèn)建設(shè)等增長(zhǎng)率

第五課時(shí)

簡(jiǎn)易非常規(guī)問題（一）

第六課時(shí)

簡(jiǎn)易非常規(guī)問題（二）

第七、八 課時(shí)

實(shí)際情景的模型和應(yīng)用題（一）；函數(shù)

第九、十課時(shí)

實(shí)際情景的模型和應(yīng)用題（二）；方程與不等式

十一、十二課時(shí)

實(shí)際情景的模型和應(yīng)用題（三）；數(shù)列

十三課時(shí)

實(shí)際情景的模型和應(yīng)用題（四）；三角

十四、十五課時(shí)

答案開放型問題 （open ended ）簡(jiǎn)介

十六課時(shí)

論文交流