教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）闡述“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成過(guò)程，掌握其特定的含義，理解其為什么能成為解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的理論構(gòu)架。

（2）了解港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，認(rèn)識(shí)我國(guó)對(duì)臺(tái)的方針。

（3）分析我國(guó)為什么能收回香港、澳門(mén)；分析目前阻礙臺(tái)灣問(wèn)題解決有哪些因素。

2.過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想的形成和在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用，利用圖片、文字等情境資料使學(xué)生通過(guò)討論、分析材料等活動(dòng)，獲得歷史知識(shí)，得到能力鍛煉，培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”是我國(guó)黨和政府根據(jù)改革開(kāi)放新時(shí)期國(guó)內(nèi)外形式的重大變化而提出的實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的最佳方案。

（2）認(rèn)識(shí)我國(guó)綜合國(guó)力的提高是我國(guó)能收回港澳的決定因素，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量的信念。

（3）通過(guò)港澳回歸的實(shí)踐，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是民心所向，是全體海內(nèi)外中國(guó)人的共同心愿，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族認(rèn)同感，增強(qiáng)早日和平統(tǒng)一臺(tái)灣的信心和決心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵 ；“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門(mén)的順利回歸，臺(tái)灣問(wèn)題的現(xiàn)狀。

2.難點(diǎn)：理解“一國(guó)兩制”在祖國(guó)統(tǒng)一中的地位和作用。我國(guó)為什么能收回香港、澳門(mén)；對(duì)海峽兩岸關(guān)系的未來(lái)展望。

教學(xué)媒體

利用Powerpoint課件穿插Flash動(dòng)畫(huà)展示圖片文字資料，突出主題，達(dá)到情感共鳴，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

情境營(yíng)造：返古的音樂(lè)聲中課件展示于右任先生的《望大陸》，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，設(shè)問(wèn)：該詩(shī)反映作者怎樣的思想感情？學(xué)生回答：盼望海峽兩岸親人團(tuán)聚的心愿。

導(dǎo)入新課：第3課《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》。

提問(wèn)：

一、歷史之源—港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)

（學(xué)思同步：這部分內(nèi)容在教材中并未涉及，為了從總體上把握港澳臺(tái)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的知識(shí)，教材沒(méi)有涉及，散落在以前學(xué)習(xí)的單元中。但由于它是下面教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)必要的知識(shí)準(zhǔn)備，用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往的知識(shí)。故結(jié)合初中歷史知識(shí)由學(xué)生適當(dāng)予以介紹，為一國(guó)兩制方針的提出作一鋪墊）

1、香港問(wèn)題由來(lái)

師生共同回顧香港被占領(lǐng)的過(guò)程，借課件用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生歸納英國(guó)占領(lǐng)香港問(wèn)題的三個(gè)步驟。思考香港問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

2、澳門(mén)問(wèn)題由來(lái)

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課件介紹澳門(mén)被葡萄牙強(qiáng)占的過(guò)程1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門(mén)；1557年，葡萄牙通過(guò)賄賂明朝官員，取得在澳門(mén)的定居權(quán)；19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島

3、臺(tái)灣問(wèn)題由來(lái)

提出以下問(wèn)題思考：  

臺(tái)灣在歷史上有哪兩次分離與回歸？第三次分離又是怎樣造成的？臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題的本質(zhì)區(qū)別是什么？（港澳問(wèn)題屬于歷史遺留問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題屬于中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題）

 

國(guó)家分裂、骨肉分離，如此美麗的香港、澳門(mén)還有寶島臺(tái)灣與祖國(guó)母親相分離，是全體中華兒女都不忍心看見(jiàn)的！那么為了早日解決臺(tái)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，黨和國(guó)家提出了什么政策？

學(xué)生答：“一國(guó)兩制”。出示教學(xué)目標(biāo)。宏觀概括教材內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)聯(lián)系：“一國(guó)兩制”構(gòu)想最初是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的，首先運(yùn)用于解決香港、澳門(mén)問(wèn)題，同時(shí)促進(jìn)了海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。

二、統(tǒng)一之策————“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

讓學(xué)生帶著“‘一國(guó)兩制’構(gòu)想是怎樣形成的的？其內(nèi)涵是什么”這個(gè)問(wèn)題，快速瀏覽課本第一目的內(nèi)容，找出課本中的有效信息。

在學(xué)生回答后利用幻燈片展示“一國(guó)兩制”構(gòu)想形成。

1、《告臺(tái)灣同胞書(shū)》：

在《告臺(tái)灣同胞書(shū)》中，大陸向臺(tái)灣伸出了橄欖枝，提出了和平解決的方法，并發(fā)出了真誠(chéng)的邀請(qǐng)。停止炮擊的決定更引起了臺(tái)灣同胞的強(qiáng)烈反響。

2、1981年葉劍英發(fā)表《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》又稱(chēng)“九條聲明”：實(shí)際上已包含了一國(guó)兩制的內(nèi)容，與此同時(shí)，鄧小平再次支持了這種做法。

3、20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。

在屏幕展示：“一國(guó)兩制”的涵義是：在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度；香港、澳門(mén)、臺(tái)灣作為特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。

提醒學(xué)生注意，“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出，最初是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的，而最先在解決香港問(wèn)題上成功運(yùn)用。

三、回歸之路——  香港、澳門(mén)回歸和海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

（一）香港回歸

一國(guó)兩制的構(gòu)想本來(lái)是為臺(tái)灣問(wèn)題量身打造的。但它尚未在臺(tái)灣問(wèn)題中開(kāi)花，就在處理香港問(wèn)題的時(shí)候結(jié)果，得到了成功的運(yùn)用 。

（視頻展示回歸之路，再由學(xué)生主持現(xiàn)場(chǎng)采訪）

 

（二）澳門(mén)回歸

香港問(wèn)題的解決為澳門(mén)問(wèn)題的解決提供了范例。展示回歸過(guò)程及圖片。

（組織分組討論，三分鐘后各小組推選一位同學(xué)起來(lái)發(fā)言，結(jié)合發(fā)言情況評(píng)價(jià)各小組表現(xiàn)，再用幻燈片展示答案要點(diǎn)）

問(wèn)題一：撒切爾夫人在她的回憶錄中談到中英《聯(lián)合聲明》時(shí)也承認(rèn)：對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€(gè)不愿妥協(xié)和實(shí)力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢(shì)的對(duì)手打交道。英國(guó)談判開(kāi)始時(shí)并不打算把香港整個(gè)交還給中國(guó)，到最后不得不同意交還整個(gè)香港地區(qū)。這是英國(guó)不情愿又不得不做的。結(jié)合材料思考，中國(guó)為什么能夠成功解決香港、澳門(mén)問(wèn)題？

前提條件：中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高。

關(guān)鍵因素：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想

群眾基礎(chǔ)：香港同胞心向祖國(guó)，渴望回歸，

準(zhǔn)備工作：黨和政府高度重視，圓滿(mǎn)的完成了各項(xiàng)任務(wù)

法律依據(jù)：聯(lián)合聲明以及特別行政區(qū)基本法

問(wèn)題二：香港回歸祖國(guó)，是彪炳中華民族史冊(cè)的千秋功業(yè)。香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開(kāi)了嶄新的篇章。1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府割讓香港島，1997年中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，比較兩件大事，談?wù)勀愕闹饕邢搿?/SPAN>

問(wèn)題三：中國(guó)政府成功解決香港、澳門(mén)問(wèn)題有何重大意義？

（１）．港澳－－結(jié)束列強(qiáng)占領(lǐng)，開(kāi)創(chuàng)與祖國(guó)內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元．

（２）．中國(guó)－－在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步．

（３）．世界－－為解決國(guó)家歷史遺留問(wèn)題提供新范例．  

      

三、祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的未來(lái)展望

臺(tái)灣問(wèn)題的解決，關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的大局，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)的全面復(fù)興。香港、澳門(mén)的順利回歸，為和平解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國(guó)兩制”方針的基礎(chǔ)上日益達(dá)成共識(shí)，兩岸關(guān)系有了新發(fā)展。將臺(tái)灣問(wèn)題分作隔絕-——暖風(fēng)——寒流——契機(jī)四個(gè)時(shí)期

1.隔絕：提供蔣氏父子照片。指出他們也堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)。

2.暖風(fēng)：

年份       海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1979       大陸停止了炮擊金門(mén)，實(shí)現(xiàn)了30年來(lái)的真正?；?/SPAN>

1987       中央人民政府倡議兩岸直接實(shí)行“三通”，1987年臺(tái)灣政府迫于形勢(shì)允許居民赴大陸探親，并在經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行交流

1991       大陸成立了海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì),兩岸授權(quán)海協(xié)會(huì)和?；鶗?huì)進(jìn)行廣泛接觸和對(duì)話

1992       海基會(huì)與海協(xié)會(huì)達(dá)成一個(gè)中國(guó)原則的重要共識(shí)，此即著名的“九二共識(shí)”

1993       汪道涵和辜振甫在新加坡舉行會(huì)談，這是兩岸關(guān)系發(fā)展的一次歷史性突破。

1995       江民同志針對(duì)兩岸關(guān)系問(wèn)題，提出八項(xiàng)主張

3.寒流：展示李登輝和陳水扁的照片與“臺(tái)獨(dú)“言論。

提出設(shè)問(wèn)：影響和平統(tǒng)一臺(tái)灣的阻力是什么？（一些國(guó)際反華勢(shì)力的干擾；臺(tái)灣島內(nèi)分裂勢(shì)力猖獗）

但他們的圖謀遭到全體中國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)。展示一組反臺(tái)獨(dú)的圖片。

師生齊讀胡錦濤發(fā)表的對(duì)臺(tái)講話：

堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則決不動(dòng)搖。

  爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的努力決不放棄。

  貫徹寄希望于臺(tái)灣人民的方針決不改變。

  反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)決不妥協(xié)。

緊接著提出問(wèn)題，我們對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)是堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，和平統(tǒng)一臺(tái)灣，但不承諾放棄使用武力，這是為什么？（針對(duì)的是分裂主義和外國(guó)干涉勢(shì)力）

4.契機(jī)：展示2005年國(guó)民黨主席連戰(zhàn)和親民黨主席宋楚瑜訪問(wèn)大陸的圖片。度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。2005年4月29日下午， 舉行“胡連盛會(huì)”。兩人的這次握手，是時(shí)隔60年兩黨最高領(lǐng)導(dǎo)人的歷史性握手。同年5月7日，親民黨主席宋楚瑜在南京中山陵發(fā)表講話。

目前臺(tái)灣問(wèn)題的解決還有待時(shí)日，你們作為未來(lái)國(guó)家的主人，可以對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的前景進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)，大家分小組討論，各抒已見(jiàn)。最后老師歸納：讓歷史告訴未來(lái)，中國(guó)歷史是一部分裂與統(tǒng)一交替推進(jìn)的歷史，有道是分久必合。兩岸統(tǒng)一是人心所向、大勢(shì)所趨、歷史必然，但統(tǒng)一的過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，不會(huì)一帆風(fēng)順，兩岸統(tǒng)一最好的武器是民主，最終的動(dòng)力是發(fā)展，最好的方法是交流，最后的保證是武力，最好的結(jié)果是和平，我們衷心希望兩岸問(wèn)題最后的結(jié)果能如大陸贈(zèng)送給臺(tái)灣人民的兩只國(guó)寶——團(tuán)團(tuán)圓圓，我們也堅(jiān)信統(tǒng)一的那一天必將到來(lái)！

小結(jié)：本節(jié)課主要從三方面闡述：?jiǎn)栴}之源、統(tǒng)一之策、統(tǒng)一之路，探究祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的問(wèn)題，回顧歷史，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的前景充滿(mǎn)必勝的信心！

 

 

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