教師節(jié)來臨，一些家長又在為給老師送禮而苦惱。有的家長在網上發(fā)帖說：“教師節(jié)成為雙刃劍，對它又愛又恨。給老師送禮吧，每個家長心里都不情愿；不送吧，又怕自己的孩子受委屈……”而部分接受媒體調查的老師紛紛提出，不收禮物，一條短信就是最好的祝福。教師和家長心情的迥異，反映了家長與教師之間不信任的現狀，也是對師愛師德的呼喚。

　　教師，是為了愛孩子才來到這個世界上的人。古今中外的教育家歷來把熱愛教育作為教師職業(yè)道德的基本要求，認為沒有愛，就沒有教育。曾經，家長最常說的是：“老師，這孩子交給你了，要打要罵隨你?！币痪湓?，透出對老師深深的信任；老師也會像愛自己的孩子一樣關心每一個學生。而現在，老師對學生管理束手束腳，連班主任批評孩子也要教育部發(fā)文來保護。對學生付出真情真愛，本是教師的神圣職責，現在卻成為一個沉甸甸的話題。

　　事實上，當前讓家長擔憂的是：自己的孩子，少了一份來自教師“發(fā)乎于心”的真情和關愛。有的老師眼里只有冷冰的分數，個別老師過于熱衷有償家教等活動。一些千方百計送禮的家長，僅僅就是為了讓老師能夠給自己的孩子多一點的關愛，當好學生健康成長的指導者和引路人。

　　愛孩子，愛教育，相信是大多數教育工作者的教育理想。但是很多老師也反映，教育理想在現實面前屢屢碰壁，最終破滅。比如說，學校對老師的評價往往以學生分數、名次來定優(yōu)劣、定獎懲，各種名目繁多的考評、達標壓得老師喘不過氣來，哪有更多心情關心學生的所思所想？

　　教育，是以心靈喚醒心靈，以精神引領精神，以生命溫暖生命的神圣事業(yè)。所有的從教者都應有崇高的教育理想和價值追求，而所有的人、全社會也需要為教師的理想和成長提供空間。溫家寶總理在北京市第三十五中學調研時說，一個國家有沒有前途，很大程度上取決于這個國家重視不重視教育；一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。值得高興的是，國家從今年起對義務教育階段教師實行績效工資，保證教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。只有教師的工資待遇、社會地位都提高了，老師才能安心教學，悉心育人。

　　百年大計，教育為本，教書育人，情愛為先。蔡元培、陶行知、張伯苓、梅貽琦……多少仁人志士懷抱教育理想，將畢生心血傾注于教育事業(yè)，永遠印在了人們的心里。在這個新的時代，讓我們共同呼喚有情有愛的教育家，共同為教師的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。新華社記者張曉晶