原來：課上憋得慌，考前背得慌，考后全忘光 現(xiàn)在：熱火朝天辯論，輕輕松松學(xué)習(xí)

    案例教學(xué)法激發(fā)初中課堂大碰撞

    上課鈴響。教室前方大屏幕上，投影儀打出一份任課教師近期對(duì)本校200位學(xué)生家長所做的問卷調(diào)查：你覺得家里只有一個(gè)孩子，他（她）孤單嗎？你覺得只生育一個(gè)有何利弊？你支持計(jì)劃生育嗎？

    事先已拿到問卷題目，并查閱過資料的學(xué)生們，此刻蓄勢(shì)待發(fā)?！澳銈?cè)趺椿卮?？”老師一句話，瞬間將課堂氣氛點(diǎn)燃。

    “獨(dú)生子女是父母優(yōu)生優(yōu)育的結(jié)晶，受教育狀況好，素質(zhì)高”，“獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，抗挫折能力弱，難當(dāng)大任”；“計(jì)劃生育加速了我國人口老齡化進(jìn)程，導(dǎo)致一系列社會(huì)問題”，“計(jì)劃生育政策有利有弊，但中國人口眾多，人均資源少，支持計(jì)劃生育”……同學(xué)們一雙雙小手舉得高高的，唇槍舌劍，你來我往，爭論得面紅耳赤。

    “計(jì)劃生育國策”，是初中思想品德教材中的一課。上述場(chǎng)面，是記者在吉林大學(xué)附屬中學(xué)看到的。由于采用了“案例教學(xué)法”，思想品德課那幾十年來一貫“刻板說教”的面孔，被師生們熱烈有序的開放式討論所取代，活潑踴躍的課堂場(chǎng)景令人耳目一新。

    從這學(xué)期開始，吉大附中在思想品德、歷史兩科全面實(shí)行了案例教學(xué)法。在國內(nèi)中學(xué)，如此大張旗鼓開展案例教學(xué)的，吉大附中還是第一家。

    一場(chǎng)辯論會(huì) 讓大家對(duì)案例教學(xué)有了信心

    一位朋友從澳大利亞考察歸來，跟記者談到當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育時(shí)，說起一位華裔移民的兒子——他在國內(nèi)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。到了澳大利亞后，由于教育方法不同，男孩變了。老師每次都讓學(xué)生根據(jù)topic（題目）事先查資料，上課時(shí)結(jié)合老師提出的案例進(jìn)行論辯，在熱烈的觀點(diǎn)交鋒和老師的隨機(jī)點(diǎn)評(píng)中，一堂課熱熱鬧鬧地就上完了，孩子的學(xué)習(xí)興趣失而復(fù)得，學(xué)習(xí)勁頭也足了。

    但在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，案例教學(xué)法卻少有使用。吉大商學(xué)院副院長沈頌東教授告訴記者，這是因?yàn)榘咐虒W(xué)法“對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平要求較高，同時(shí)不利于老師對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)傳授”。

    不過，經(jīng)過兩年的潛心研究與校內(nèi)試點(diǎn)，吉大附中校長崔貞姬決定開啟“破冰之旅”。特別是今年5月份發(fā)生的一件事，更堅(jiān)定了她開展案例教學(xué)的決心與信心。

    當(dāng)時(shí)，吉大附中思想品德考試出了一道題：什么是小康社會(huì)？對(duì)此，許多學(xué)生的回答與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致，孩子們與老師爭執(zhí)不下，找到校長做評(píng)判。崔貞姬沒有直接表達(dá)，而是舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。為了證明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生們事前查閱了很多資料。辯論那天，現(xiàn)場(chǎng)氣氛相當(dāng)熱烈，有的孩子引用了《資本論》，有人找來巴黎公社時(shí)期的公約，有的則以國家相關(guān)政策文件為依據(jù)，辯得熱火朝天。最后，在老師的點(diǎn)評(píng)下，學(xué)生們愉悅地達(dá)成了共識(shí)。

    “我國城市里的獨(dú)生子女，從小就接受了很好的教育，他們知識(shí)面開闊，思維活躍，樂于表達(dá)自我，有個(gè)性，具有民主意識(shí)，不迷信權(quán)威，愛上網(wǎng)，已經(jīng)具備了案例教學(xué)需要的生源基礎(chǔ)?！贝挢懠дf，“我們天天喊素質(zhì)教育，怎么貫徹落實(shí)？實(shí)行案例教學(xué)法，就是具體措施之一?！?

    課堂氣氛熱火朝天 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增

    吉大附中在思想品德、歷史兩科全面實(shí)行案例教學(xué)法以來，重慶考生何川洋因民族身份造假被北大拒錄、剛剛落幕的亞錦賽、中美角力輪胎特保案、坐公交車是否讓過座，這些熱點(diǎn)新聞與身邊小事，都被作為案例搬上了課堂。學(xué)生們普遍反映思想品德、歷史課“離自己近了”。

    “原來上思品、歷史課時(shí)，我們都在下面做數(shù)學(xué)、英語等主科練習(xí)題。但現(xiàn)在上課像大討論，很有意思，而且輕輕松松就能把所學(xué)內(nèi)容記住。”3年22班的穆達(dá)同學(xué)告訴記者，這種上課方式“還特別能鍛煉口才和思維能力”。

    初二思想品德課中，有一節(jié)“親情教育”。上這堂課時(shí)，老師讓學(xué)生們計(jì)算出父母養(yǎng)育他們的成本，很多孩子算完嚇一跳——到大學(xué)畢業(yè)、獨(dú)立工作，父母要在孩子身上花100萬元！想到父母的艱辛與對(duì)自己無私的愛，幾個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)痛哭流涕，讓老師們“始料不及”。

    “這樣的場(chǎng)面與效果，以前從未出現(xiàn)過”，該校思想品德教師曲春暉很振奮，他說，思品課是一門特殊課程，多年來學(xué)生的普遍反映是“課上憋得慌，考前背得慌，考后全忘光”。而“案例教學(xué)法，為初中思想品德課找到了一條新出路”。

    歷史課也同樣煥發(fā)了勃勃生機(jī)。過去，多數(shù)學(xué)生因缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，在課堂上是“洗耳恭聽，甚至這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出”，現(xiàn)在則是“他想駁倒你，想展示自己，課堂活躍程度都大不一樣，有的學(xué)生舉手發(fā)言，老師沒看到，他等不及，自己站起來就說……”歷史教師趙麗華告訴記者。

    “困難是可以被克服的，做比不做好，早做比晚做好”

    案例教學(xué)法在我國初中到底能否普遍推廣？今年暑期，吉大附中舉辦了一場(chǎng)“百?；A(chǔ)教育案例教學(xué)法校長峰會(huì)”，通過展示案例教學(xué)法公開課，聽取百余位同行及專家的意見，共同探討其推廣空間。

    雖然幾節(jié)公開課給大家留下了非常美好的印象，但一些學(xué)校表示，目前案例教學(xué)在我國多數(shù)普通中學(xué)恐怕還“難以成型”?！霸谖倚?，學(xué)生就沒有這么強(qiáng)的表達(dá)能力，有的都不怎么愛說話，很難形成課堂互動(dòng)?！毖蛹心持袑W(xué)副校長說。

    但崔貞姬認(rèn)為，“不把課堂還給學(xué)生，你就永遠(yuǎn)不知道學(xué)生的潛力有多大，他們往往會(huì)比你想象得更出色?！?

    不少中學(xué)感到“畏難”的還有師資水平?！拔覀兊恼n堂常常是一放就亂，一收就死，怎樣做到放而不亂，收而不死，是教師需要努力探索的。”南京市教科所所長劉永和說。

    另一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是沒有現(xiàn)成的合適教材。“同樣一節(jié)課，使用傳統(tǒng)教學(xué)法只要半天備課時(shí)間，使用案例教學(xué)法則需要4天到一周，對(duì)于課程安排很緊的國內(nèi)中學(xué)來說，這無疑增添了不小的負(fù)擔(dān)?！币恍┩斜硎荆绻麌矣嘘P(guān)部門能組織出版一套案例教材，一定會(huì)增強(qiáng)案例教學(xué)的可推廣性。

    “案例教學(xué)十分貼合新課改的精神要求，是大的發(fā)展方向?！痹诒敬涡ｉL峰會(huì)上，中央教科所研究員、博士后導(dǎo)師華國棟教授，希望這種教學(xué)方法能走進(jìn)更多的中學(xué)，“困難是可以被克服的，做比不做好，早做比晚做好”。   （記者 彭冰 實(shí)習(xí)生 鄭瑋）