上千名學(xué)生近年來在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)科競(jìng)賽中獲得大獎(jiǎng)；校足球隊(duì)、國(guó)際象棋隊(duì)、圍棋隊(duì)、健美操隊(duì)多次獲得世界級(jí)中學(xué)生大賽冠軍；交響樂團(tuán)獲得國(guó)際青年音樂節(jié)第一名，舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、武術(shù)隊(duì)等連續(xù)8年受國(guó)家委派赴美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯等國(guó)家交流演出……與此同時(shí)，學(xué)校連續(xù)7年高考成績(jī)?cè)谌忻邪袷?，成為?guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的重要生源?！舜蟾街幸宰约旱膭?chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)造了當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)又一個(gè)奇跡，開辟了一條既符合教育規(guī)律、又具有自身特色的創(chuàng)新之路。

　　人大附中原是北京市的一所重點(diǎn)中學(xué)，在短短十幾年的時(shí)間里，通過改革創(chuàng)新辦學(xué)模式，探索素質(zhì)教育新路，以先進(jìn)的育人理念和突出的辦學(xué)業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)普遍贊譽(yù)，在國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛積極的影響。

　　2010年教師節(jié)前夕，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤來到人大附中，實(shí)地考察教育改革發(fā)展情況，對(duì)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的辦學(xué)實(shí)踐給予了肯定。胡錦濤說，這些年來，人大附中全面貫徹黨的教育方針，著力開展素質(zhì)教育，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了突出成績(jī)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。希望你們堅(jiān)持育人為本，不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，努力把人大附中辦得更好。

　　創(chuàng)新教育模式，把素質(zhì)教育貫穿教育全過程

　　人大附中確立“尊重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國(guó)的騰飛，一切為了人類的進(jìn)步”的辦學(xué)思想，遵循“愛是教育的最高境界、愛是自然流溢的奉獻(xiàn)、尊重是教育的真諦、尊重是創(chuàng)造的源泉”的教育理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展并具有突出特長(zhǎng)的學(xué)生為目標(biāo)，構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的廣度深度兼顧的課程體系，打造了一支高水平教師團(tuán)隊(duì)，開辟了超常教育的試驗(yàn)田，創(chuàng)建了第一個(gè)中學(xué)校園網(wǎng)和中學(xué)生足球俱樂部，獲得了學(xué)科、科技、藝術(shù)、體育等諸多方面的幾十項(xiàng)世界冠軍和20多個(gè)世界金獎(jiǎng)，把我國(guó)中學(xué)教育帶上了國(guó)際舞臺(tái)。這是一所素質(zhì)教育和考試升學(xué)雙贏的學(xué)校：連續(xù)7年高考成績(jī)?cè)诒本┦忻邪袷祝?次摘得北京市高考文、理科狀元；2009、2010兩年，全校有360多人考入北大清華，80多人被哈佛、麻省理工等世界頂尖大學(xué)錄取。

　　人大附中在辦學(xué)過程中，一手抓繼承性的常規(guī)教學(xué)，一手抓改革創(chuàng)新，形成了一整套推行素質(zhì)教育的有效做法，開辟了一條既符合教育規(guī)律、又具有自身特色的創(chuàng)新之路。

　　第一，推進(jìn)課程改革，構(gòu)建開放多元、有益于學(xué)生全面發(fā)展的課程體系。

　　人大附中著眼于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，整合開發(fā)課程資源，鼓勵(lì)教師在國(guó)標(biāo)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材改編重組和深度挖掘，開發(fā)適應(yīng)不同年級(jí)、不同學(xué)生需要的校本課程和選修課。目前學(xué)校開設(shè)了包括創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)實(shí)踐、現(xiàn)代少年、心理健康、外教英語等校本課程，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育與藝術(shù)4個(gè)領(lǐng)域的150多門選修課程，形成了多元開放、課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合的課程體系。

　　一是拓寬必修課內(nèi)容。按照有益于學(xué)生終身發(fā)展的要求，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家必修課程以外，挖掘潛力，開發(fā)旨在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造思維的系列校本必修課程。二是在努力創(chuàng)造條件，開足、開齊國(guó)家選修課以外，自主開發(fā)了豐富多彩的校本選修課程，具體開設(shè)科目由學(xué)校、老師和學(xué)生來決定。三是開設(shè)貼合學(xué)生實(shí)際的德育課程，將班會(huì)課與德育聯(lián)系起來，所有教師都注重在課堂教學(xué)中滲透德育。四是開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　第二，以教學(xué)改革為突破口，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。

　　人大附中把教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展多種形式的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效能。

　　一是轉(zhuǎn)變育人理念。強(qiáng)調(diào)課堂要從傳統(tǒng)傳授知識(shí)的地方轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮學(xué)生潛能的舞臺(tái)，教師要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_啟學(xué)生心智的引領(lǐng)者，課堂教學(xué)要改變以教師為主體的模式，更加重視學(xué)生的自主性。二是將課堂還給學(xué)生，積極開展研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)的研究性學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練、課題研究、社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)與實(shí)施。三是將超常教育實(shí)驗(yàn)取得的經(jīng)驗(yàn)向一般教學(xué)領(lǐng)域輻射。如通過彈性化教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，個(gè)性化輔導(dǎo)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，開放的課堂培養(yǎng)科學(xué)精神和文化素養(yǎng)等，這些做法被擴(kuò)展到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手。四是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。提出“全面發(fā)展+突出特長(zhǎng)+創(chuàng)新精神+高尚品德”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，重視考試成績(jī)，更重視學(xué)生的道德、情商、意志和動(dòng)手能力，為整個(gè)教育教學(xué)樹立了全面發(fā)展的導(dǎo)向。

　　第三，突出“動(dòng)手”和“創(chuàng)新”，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。

　　學(xué)校從解決傳統(tǒng)教育方式帶來的動(dòng)手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新精神不足等問題入手，將創(chuàng)造教育融入課程教學(xué)，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外各類科技活動(dòng)和科學(xué)研究，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　人大附中的科技創(chuàng)新教育以“普及+提高”為宗旨，現(xiàn)每學(xué)期開設(shè)科學(xué)與技術(shù)類課程近90門，成立了發(fā)明創(chuàng)造協(xié)會(huì)、青少年科技俱樂部、少年科學(xué)院。聘請(qǐng)科學(xué)家、院士、教授、航天員等到學(xué)校舉辦講座，開展科普進(jìn)校園活動(dòng)；創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校和科研機(jī)構(gòu)的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，與科學(xué)家一起開展科研。學(xué)校有12名學(xué)生參與了破譯人類基因圖譜的研究實(shí)驗(yàn)，研究成果在世界權(quán)威科學(xué)雜志《自然》上發(fā)表。近年來，人大附中學(xué)生參加各類國(guó)際青少年科技發(fā)明競(jìng)賽，共獲得國(guó)際金獎(jiǎng)6項(xiàng)、銀獎(jiǎng)5項(xiàng)、國(guó)際特等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在世界中學(xué)生科技創(chuàng)新最高水平的英特爾國(guó)際工程大賽中，人大附中有10人次參加并獲獎(jiǎng)。

　　第四，豐富課外活動(dòng)，為學(xué)生施展各類才華創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)。

　　人大附中把學(xué)生放在廣闊的背景下實(shí)施素質(zhì)教育，通過開展豐富多彩、蓬勃向上的課外活動(dòng)，使各類學(xué)生都能找到自己喜歡并擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，在快樂成長(zhǎng)中全面提高素質(zhì)。由學(xué)校組織或?qū)W生自發(fā)建立了近100個(gè)學(xué)生社團(tuán)，開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、電影節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)等校園系列文化活動(dòng)。

　　近年來，人大附中交響樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管樂團(tuán)、行進(jìn)樂團(tuán)、電子輕音樂團(tuán)六大藝術(shù)團(tuán)多次走上國(guó)內(nèi)國(guó)際舞臺(tái)，交響樂團(tuán)在第35屆維也納國(guó)際青年音樂節(jié)上獲得交響樂組金獎(jiǎng)第一名，國(guó)際象棋隊(duì)四次獲得世界中學(xué)生國(guó)際象棋競(jìng)賽團(tuán)體賽冠軍，圍棋獲得世界圍棋棋王賽冠軍。“三高”足球隊(duì)多次獲得世界青少年足球比賽冠亞軍，創(chuàng)造了體教結(jié)合培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的新模式。

　　第五，拓展對(duì)外交流，培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和國(guó)際交往能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力是人大附中實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　一是開設(shè)內(nèi)容豐富、門類多樣的外語選修課。學(xué)校首先從建設(shè)國(guó)際化水平的教師隊(duì)伍入手，外籍教師從外聘兼職發(fā)展到專職兼職并存，教學(xué)內(nèi)容從單純教授外語發(fā)展到相關(guān)學(xué)科外語授課。開設(shè)10種第二外語以及英語數(shù)學(xué)、英語戲劇等18門學(xué)科英語課。二是通過多種形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解世界。與友好學(xué)校開展校際交流，參加國(guó)際化學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，組織國(guó)際青少年夏令營(yíng)，與世界知名中學(xué)合作實(shí)施多媒體交互式遠(yuǎn)程教學(xué)。三是創(chuàng)造條件讓學(xué)生“走出去”。開辦澳大利亞三一文法學(xué)院短期學(xué)習(xí)班，與新加坡萊弗士書院、美國(guó)菲利普斯等名校定期進(jìn)行學(xué)生交流。四是強(qiáng)化語言能力實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)高中生以班為單位，排演英語話劇，拍攝英語電影，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用外語。

　　第六，重視心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和快樂成長(zhǎng)。

　　人大附中針對(duì)未成年人的身心特點(diǎn)和獨(dú)生子女的特征，把學(xué)生的心理健康提到了學(xué)校工作的突出位置，心理健康教育起步早、措施實(shí)，對(duì)于培養(yǎng)具有獨(dú)立人格、豐富心靈和健康心理的學(xué)生起到了重要作用。

　　一是建立心理健康教育中心，設(shè)有心理咨詢室、宣泄室、測(cè)評(píng)室。中心面向全體學(xué)生開放，通過正規(guī)的咨詢與治療制度、案例記載與討論制度、同輩督導(dǎo)制度，及時(shí)化解學(xué)生的心理問題。二是開設(shè)面向全體學(xué)生的心理健康系列課程，建設(shè)了一支專兼職結(jié)合的心理健康教師隊(duì)伍，同時(shí)開展心理講座、心理咨詢、心理沙龍、團(tuán)體訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)、同伴教育、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，全方位進(jìn)行心理健康教育。三是加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)。建立由校長(zhǎng)、書記、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、德育處、住宿處、保安處和心理教師參加的危機(jī)干預(yù)機(jī)制，在學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題時(shí)及時(shí)啟動(dòng)。

　　第七，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射。

　　人大附中在自身搞好素質(zhì)教育的同時(shí)，自覺履行社會(huì)責(zé)任，積極探索幫扶途徑，把優(yōu)質(zhì)資源放大到社會(huì)。

　　通過托管薄弱校、幫助培訓(xùn)校長(zhǎng)、接收薄弱校學(xué)生、開展遠(yuǎn)程教育、教師結(jié)對(duì)、學(xué)生結(jié)對(duì)等形式，努力履行社會(huì)責(zé)任。積極幫扶中西部教育落后地區(qū)，與寧夏六盤山中學(xué)以及云南騰沖、河南新密、四川什邡等地區(qū)多所學(xué)校建立幫扶關(guān)系；為促進(jìn)北京城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，與延慶縣永寧中學(xué)合作辦學(xué)，選派骨干教師到永寧中學(xué)支教，并通過網(wǎng)絡(luò)延伸至延慶所有高中；派出優(yōu)秀干部教師代管北航附中、接管海淀區(qū)薄弱校蘭靛廠中學(xué)，幫扶農(nóng)大附中、翠微中學(xué)。發(fā)起成立“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”，聯(lián)合全國(guó)多所知名中學(xué)，將優(yōu)質(zhì)課件輸送到聯(lián)盟覆蓋的各學(xué)校，目前已有1000多所學(xué)校受益。積極開展中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，建立“中國(guó)基礎(chǔ)教育卓越校長(zhǎng)、卓越教師培訓(xùn)基地”。作為承擔(dān)教育部國(guó)家級(jí)“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)的唯一一所中學(xué)，先后為全國(guó)7個(gè)省市及北京遠(yuǎn)郊農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師近百人。

　　人大附中推進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)保障

　　人大附中能夠全方位地開展素質(zhì)教育，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)了各種積極因素，營(yíng)造了有利于素質(zhì)教育的整體環(huán)境。學(xué)校不僅找到了推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，而且從領(lǐng)導(dǎo)力量、師資配備到硬件建設(shè)、科學(xué)管理，建立了完備的保障體系。

　　第一，打造高水平專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。

　　人大附中把打造高素質(zhì)專家型教師團(tuán)隊(duì)作為落實(shí)辦學(xué)理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)施名師工程，形成了良好的教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制。

　　一是以名師為核心建立高水平教師團(tuán)隊(duì)。將名師的傳幫帶作用直接體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，通過集體備課和青年教師拜師等制度，表彰優(yōu)秀教師和特殊貢獻(xiàn)者等激勵(lì)制度，帶動(dòng)教師整體水平提高。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。通過崗位培訓(xùn)和進(jìn)修培訓(xùn)，構(gòu)建針對(duì)性強(qiáng)、自成系統(tǒng)的校本培訓(xùn)體系。三是以科研帶動(dòng)教學(xué)、以教學(xué)促進(jìn)科研。在教學(xué)改革中十分重視教學(xué)模式和方法研究，進(jìn)行“一標(biāo)多本”的比較研究，提高教師對(duì)教材二度開發(fā)能力。專門成立科研中心，每年召開一次科研年會(huì)，提倡教師將教學(xué)過程中的困難困惑篩選后立項(xiàng)為研究課題作深入研究。四是敞開入口廣攬人才。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域率先引進(jìn)和培養(yǎng)博士群體和科技教師群體，形成了以“博碩士群”、高級(jí)教師、國(guó)家和省市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的隊(duì)伍。五是把師德建設(shè)放在首位。始終堅(jiān)持教師是人格之師，實(shí)行“師德欠缺，一票否決”制。

　　第二，完善科學(xué)管理，構(gòu)建強(qiáng)有力的干部團(tuán)隊(duì)。

　　人大附中圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)，把崗位責(zé)任制作為規(guī)范管理的重要抓手。1997年開始，經(jīng)過民主選舉和上級(jí)考察等形式，對(duì)全校中層干部重新選拔，形成執(zhí)行力強(qiáng)、獨(dú)當(dāng)一面的管理隊(duì)伍。發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，建立黨政聯(lián)席會(huì)議制度。讓教職工民主參與學(xué)校管理，學(xué)校重大事件由教職工代表大會(huì)討論并決定。高度重視家長(zhǎng)意見，校長(zhǎng)和校務(wù)會(huì)成員定期與家長(zhǎng)溝通。為培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和主人翁意識(shí)，成立學(xué)生代表機(jī)構(gòu)，每年召開的學(xué)代會(huì)上，學(xué)生代表就學(xué)校各方面工作提出提案，學(xué)校專門開會(huì)研究解決。

　　第三，實(shí)行教育家辦學(xué)，建設(shè)卓越領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

　　人大附中成為國(guó)際一流學(xué)校，離不開校長(zhǎng)劉彭芝先進(jìn)辦學(xué)思想的引領(lǐng)，離不開一個(gè)熱愛教育、尊重教育規(guī)律、銳意改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

　　堅(jiān)持教育家辦學(xué)。劉彭芝校長(zhǎng)懂教育、善管理、有膽識(shí)、能創(chuàng)新，務(wù)實(shí)忘我、清正廉潔，是教育教學(xué)改革一線的實(shí)踐者和引領(lǐng)者。她強(qiáng)調(diào)用世界眼光和歷史眼光看教育，率先提出世界一流中學(xué)的“十個(gè)一流”條件和具有鮮明特色的辦學(xué)思想，并落實(shí)到育人全過程和學(xué)校管理的各環(huán)節(jié)。

　　領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮引領(lǐng)先行作用。健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作為示范者、發(fā)動(dòng)者，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，打造精英教師隊(duì)伍。

　　落實(shí)和創(chuàng)新校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)作為學(xué)校法人實(shí)施決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、管理權(quán)，與黨委監(jiān)督、教工民主管理有機(jī)配合，充分發(fā)揮行政管理功能。定期召開校務(wù)會(huì)議，日常工作由校務(wù)委員會(huì)集體討論決策。設(shè)立校內(nèi)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理崗位，每位校內(nèi)副校長(zhǎng)和助理負(fù)責(zé)學(xué)校工作的一方面，使學(xué)校管理更有效率、更為民主，基層的意見更容易得到反映和采納。

　　第四，建設(shè)現(xiàn)代化數(shù)字校園，占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)制高點(diǎn)。

　　人大附中實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)工程，推動(dòng)教育教學(xué)和學(xué)校管理信息化，建設(shè)了以電腦網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以圖書館為信息源、以數(shù)字化為模式、以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，成為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和加入國(guó)家級(jí)“網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)及示范工程”的唯一中學(xué)。

　　一是發(fā)展遠(yuǎn)程教學(xué)和交流。學(xué)校開通與北京市十個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣中學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)，與湖南兩地三校遠(yuǎn)程教學(xué)，將課程教學(xué)資源以網(wǎng)絡(luò)形式輻射到全國(guó)。學(xué)校還通過網(wǎng)絡(luò)開展與世界名校的教學(xué)交流活動(dòng)，開中國(guó)中學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)先河。與加拿大渥太華理科高中遠(yuǎn)程視頻電話教學(xué)，與美國(guó)紐約州立大學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體交互式遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)，與美國(guó)堪頓中學(xué)進(jìn)行英語、數(shù)學(xué)和生物等學(xué)科的遠(yuǎn)程經(jīng)常性雙向教學(xué)，開通與日本的遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在全球范圍內(nèi)共享教學(xué)資源。

　　二是建立特色實(shí)驗(yàn)室開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)。與中科院院士和科學(xué)家共同設(shè)計(jì)建設(shè)虛擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使用極為先進(jìn)的ICT信息交互技術(shù)。建設(shè)平面設(shè)計(jì)教室，可以借助計(jì)算機(jī)軟件，從任意角度觀察物體的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，將想像中的東西設(shè)計(jì)出來。建立全國(guó)首個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班，網(wǎng)絡(luò)閱覽室可方便地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)和閱覽。

　　三是將信息技術(shù)與課程教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。建成學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、課件庫(kù)、音像資料庫(kù)、書目數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)校網(wǎng)站，成為教師備課的好助手。

　　人大附中推進(jìn)素質(zhì)教育的基本經(jīng)驗(yàn)

　　人大附中作為示范學(xué)校的代表，其創(chuàng)造的豐富經(jīng)驗(yàn)不僅是廣大中小學(xué)校層面可學(xué)習(xí)、可操作、可效仿的，也給整個(gè)基礎(chǔ)教育發(fā)展帶來了深刻啟示。

　　第一，基礎(chǔ)教育階段也需要辦學(xué)特色突出的高水平學(xué)校。

　　我們?cè)诨A(chǔ)教育階段的重要價(jià)值取向，就是縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際差距，推進(jìn)均衡發(fā)展。但同時(shí)也要看到，強(qiáng)校往往是經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和努力，并且由一系列關(guān)鍵性要素集合而成的。發(fā)達(dá)國(guó)家也有許多特色鮮明的名校，在引領(lǐng)整個(gè)基礎(chǔ)教育水平中發(fā)揮著領(lǐng)頭羊作用。因此，縮小差距不能簡(jiǎn)單地削峰填谷，推進(jìn)教育均衡應(yīng)抬高底部、大力扶助薄弱學(xué)校；同時(shí)鼓勵(lì)強(qiáng)校辦出特色和水平，使其發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。只有薄弱學(xué)校提高水平，優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦出特色，基礎(chǔ)教育才能健康發(fā)展、充滿活力。

　　第二，促進(jìn)教育均衡要堅(jiān)持政府和學(xué)校兩手抓。

　　促進(jìn)教育均衡既靠政府主導(dǎo)，也要充分發(fā)揮學(xué)校的積極性主動(dòng)性。政府要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)中小學(xué)發(fā)展作出統(tǒng)籌安排，增加教育投入，合理配置教育資源，促進(jìn)教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)，特別是加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)。但是，推進(jìn)教育基本公共服務(wù)均等化，政府不可能包打天下，強(qiáng)校有能力有義務(wù)發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，從人大附中這幾年幫扶薄弱地區(qū)和學(xué)校的實(shí)踐探索中可以發(fā)現(xiàn)，校際合作蘊(yùn)含著巨大潛力。可以鼓勵(lì)強(qiáng)校和薄弱學(xué)校之間結(jié)對(duì)子，對(duì)口支持，以強(qiáng)帶弱；也可以組建教育集團(tuán)，或采取托管的辦法，以名校為核心，實(shí)行教案、教學(xué)方法等優(yōu)質(zhì)教育資源共用共享，對(duì)薄弱學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　第三，在學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)時(shí)不能放棄中國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育改革存在兩個(gè)現(xiàn)象，西方強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)與科學(xué)能力，中國(guó)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)素質(zhì)教育，這都是立足于解決自身存在的問題提出來的。我國(guó)的基礎(chǔ)教育在長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐中，形成了自己的優(yōu)勢(shì)。其中，學(xué)生具備較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是科學(xué)、數(shù)學(xué)和閱讀能力強(qiáng)，是全世界普遍贊譽(yù)的優(yōu)勢(shì)，這是未來我們培養(yǎng)世界級(jí)拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)所在?，F(xiàn)在，在美國(guó)、日本等國(guó)，把提升學(xué)生數(shù)學(xué)和科學(xué)能力作為教育改革的重要方向。比照我國(guó)和這些國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，可以得出這樣的結(jié)論：既要使學(xué)生個(gè)性得到彰顯、素質(zhì)全面發(fā)展，又要培養(yǎng)扎實(shí)的科學(xué)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)能力，才符合人才成長(zhǎng)的規(guī)律。我們?cè)趫?jiān)定不移推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，已有的好傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)決不能丟。知識(shí)教育與能力教育并重，知識(shí)基礎(chǔ)與綜合素質(zhì)同步提升，才能構(gòu)筑起科學(xué)全面的素質(zhì)教育體系。

　　第四，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和承受能力應(yīng)作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

　　我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，成長(zhǎng)環(huán)境寬松，視野開闊，思想活躍。但是，他們往往背負(fù)家長(zhǎng)的殷切期望，課業(yè)和考試壓力較大，同時(shí)又會(huì)受到社會(huì)、家庭各種因素的干擾影響，誘發(fā)心理問題的因素日益增多，學(xué)生心理健康狀況已經(jīng)到了必須認(rèn)真面對(duì)的時(shí)候，心理教育應(yīng)該擺在學(xué)校教育的重要位置。只有具備健康的心理、健全的人格，學(xué)生才能快樂地成長(zhǎng)、自由地發(fā)展、活躍地創(chuàng)造；只有抓住人生的黃金時(shí)期，把心理健康教育融入教育教學(xué)全過程，才能塑造未來德智體美全面發(fā)展的新一代。

　　第五，教育家是教育發(fā)展極其寶貴的資源和重要支撐。

　　校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，決定著學(xué)校的辦學(xué)品格和發(fā)展質(zhì)量。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)校發(fā)展做出前瞻性、科學(xué)性、全局性的思考設(shè)計(jì)，以卓越的領(lǐng)導(dǎo)力、開拓性的探索突破制約素質(zhì)教育的瓶頸，以獨(dú)特的人格魅力凝聚全校師生員工的智慧力量，引領(lǐng)和創(chuàng)造新的辦學(xué)模式和教育業(yè)績(jī)。應(yīng)把教育家辦學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，真正造就一批優(yōu)秀的教育家校長(zhǎng)。要探索優(yōu)秀校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)模式，為教育家的涌現(xiàn)提供制度保障。對(duì)于已經(jīng)作出卓著辦學(xué)業(yè)績(jī)、有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教育家，可以采取更加寬松靈活的辦法，使其在能力和精力能夠保證的情況下，更長(zhǎng)久地直接發(fā)揮作用。