王陽(yáng)明哲學(xué)的核心思想是“致良知”，即通過(guò)主體的意識(shí)達(dá)到自我道德的修養(yǎng)，規(guī)范自我的行為。

 

江蘇省東臺(tái)中學(xué)在高考前夕，有近200名住校生留住，遠(yuǎn)離父母。6月5號(hào)至9號(hào)這段時(shí)間他們的學(xué)習(xí)、生活如何妥善安排？學(xué)校作出這樣的決定：分散管理，集中伙食，班主任全程陪伴！對(duì)他們的考前陪伴與送考，是學(xué)校給即將畢業(yè)的住校生送出的最后一份溫馨“福利”。演繹為他人著想的善良，校方的舉措直抵考生的利益，生動(dòng)外顯了學(xué)校老師愛(ài)生如子、敬業(yè)修為的擔(dān)當(dāng)！

21名班主任，從5號(hào)至9號(hào)與學(xué)生朝夕相伴，胼手胝足！這其中竟有4位班主任的子女都參加今年的高考，這意味著什么？在他們的身上又究竟發(fā)生了什么？

缺憾感，只給自己！

當(dāng)高三班主任的子女也參加高考，卻因責(zé)任在肩，毅然決然選擇陪伴住校生，主動(dòng)放棄自己的子女。由此可見(jiàn)，這種敬業(yè)修為與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，無(wú)疑是對(duì)“致良知”的最好詮釋?zhuān)∵@四位班主任，沒(méi)有攜手子女去書(shū)寫(xiě)人生關(guān)鍵時(shí)刻的收獲，沒(méi)有給予子女在高強(qiáng)度應(yīng)考時(shí)刻的悉心、周巧的照顧。他們，把陪伴和送考有如臨產(chǎn)之陪護(hù)奉獻(xiàn)給了住校生，把陪伴子女的“缺席”之憾留給了自己——從備考到送考，整整四天！

“戰(zhàn)時(shí)”緊盯學(xué)生

平時(shí)與女兒總是起早貪黑、同進(jìn)同出的8班班主任王勇老師，在“戰(zhàn)時(shí)”不能陪伴女兒，不無(wú)遺憾。但住校生的需要和對(duì)特殊學(xué)生的“跟蹤保駕”，他像所有高三班主任一樣，把陪伴的義務(wù)與責(zé)任全部“剪切”并“粘貼”在住校生身上。英語(yǔ)考好后的當(dāng)晚，一位學(xué)生突然上嘔下瀉，家長(zhǎng)獲知后焦急萬(wàn)分。王勇在電話(huà)中耐心安撫家長(zhǎng)，耐心舒解家長(zhǎng)的情緒，并及時(shí)予以處置。第二天的考試，該生正常發(fā)揮。高考前夕，一位學(xué)生家長(zhǎng)因經(jīng)營(yíng)企業(yè)不善，出現(xiàn)嚴(yán)重的資金問(wèn)題而“走人”，該生的心理遭受不小的打擊。為確高考的安全“著陸”，王勇對(duì)其實(shí)施生活與心理上“全天候”的重點(diǎn)關(guān)注，力求讓家庭對(duì)他造成的不利影響降到最低。三天高考，在他的緊盯下，該生振作精神，終于排除干擾，平穩(wěn)著陸！

“折扣”贏得放心

陪伴與送考，15班班主任楊錦余老師把時(shí)間幾乎都兌現(xiàn)在住校生身上，作為父親的義務(wù)與責(zé)任便大打“折扣”，兒子一度不能理解；英語(yǔ)考試前，楊錦余忙于住校生的早中餐、復(fù)習(xí)與休息的安排和下午的送考，兒子的考前焦慮和牢騷只能通過(guò)電話(huà)吐露尋求化解。談到此，楊錦余感慨：“關(guān)鍵時(shí)刻陪伴住校生，是天大的事。時(shí)間緊，環(huán)節(jié)多，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都不能出錯(cuò)。雖然很累，甚至因過(guò)度疲勞而出現(xiàn)頭痛等不適，但過(guò)程一切順利，讓我欣慰。”每一場(chǎng)考試結(jié)束前后，18班班主任梅德敏老師的女兒總能看到父親在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)招集他的學(xué)生，收發(fā)準(zhǔn)考證、再三交待什么、組織住校生及時(shí)返校。而爸爸與自己交流卻是“零”。她想不到父親對(duì)自己的女兒竟如此“放心”！

“關(guān)懷”至誠(chéng)率性

問(wèn)及21班班主任馬俊蘭老師，整整四天的時(shí)間不能好好陪伴和送考兒子，而是在學(xué)校陪伴住校女生，作為母親您有遺憾嗎？“兒子獨(dú)立性強(qiáng)，再說(shuō)有他爸爸。”她輕松略過(guò)，并把話(huà)題愉快地轉(zhuǎn)移到如何增強(qiáng)住校學(xué)生的考試信心，怎樣在6月5號(hào)對(duì)出現(xiàn)頭痛、失眠的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及6號(hào)值宿當(dāng)夜與女生的有效互動(dòng)上。“考試期間，每一次早飯后，我都和住宿生們擁抱一下，”她興奮地說(shuō)：“高考某種意義上是考心態(tài)。7號(hào)晚上8點(diǎn)多，有兩位家長(zhǎng)打電話(huà)特別擔(dān)心子女作文對(duì)個(gè)性與創(chuàng)新的立論是否跑題。我鼓勵(lì)他們，只要‘不劍走偏鋒’，無(wú)需困擾。并一再叮囑他們讓孩子安心準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試，不要再電話(huà)打擾。”考前，細(xì)心的馬老師還對(duì)住校女生召開(kāi)了一次“專(zhuān)題”會(huì)議，向她們交待一些“特別”的保護(hù)措施。每天早上4點(diǎn)多鐘就起床并早早趕到學(xué)校的馬老師，對(duì)班上住校生的關(guān)懷，可謂純粹而至誠(chéng)！

大局觀，透明本心！

高考，觸動(dòng)著社會(huì)的每一根神經(jīng)，牽動(dòng)著每一個(gè)家庭的利益。重視陪伴和送考乃至形成“攻略”已成常態(tài)。作為高三班主任和家長(zhǎng)雙重身份的人，對(duì)此認(rèn)知更深，體會(huì)更多，經(jīng)驗(yàn)更足。在學(xué)校的人本關(guān)懷下，他們完全可以因“家有考生”為子女在關(guān)鍵時(shí)刻盡更多的義務(wù)。但是，像王勇、楊錦余、梅德敏、馬俊蘭這樣的班主任，卻透明本心，胸懷大局，把住校生的利益看得比自己的兒女還重要！

他們的博大情懷，充分彰顯出“做有文化東中人”的價(jià)值追求，特別傳達(dá)出對(duì)學(xué)生視如己出“致良知”的道德震撼力！為他人圓夢(mèng)而執(zhí)著、對(duì)子女成功而淡定，讓善良涓涓外溢，這不得不令人肅然起敬！