抓質(zhì)量，求發(fā)展，“套路”很多。然而，揣好對生命的敬畏、對道業(yè)的虔誠、對教學(xué)的苛求這顆不變的初心，“提振精氣神”“聚焦精準(zhǔn)度”“追求精致化”當(dāng)為本真，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。正所謂“惟精惟一，方允厥中”。

2月10日，在2017年春學(xué)期全體教職工大會上，江蘇省東臺中學(xué)傳遞出強(qiáng)烈的質(zhì)量訴求，調(diào)準(zhǔn)“三精”發(fā)展頻道，擼起袖子，聞雞起舞，共繪質(zhì)量攀升同心圓！

 

 

校長、黨委書記鄒施凱指出，2017年全面工作的指導(dǎo)思想，必須高舉“做有文化東中人”旗幟，進(jìn)一步提振精氣神、聚焦精準(zhǔn)度、追求精致化，努力再創(chuàng)質(zhì)量攀升的新境界。他強(qiáng)調(diào)，這一核心指導(dǎo)思想包涵三層含義：文化引領(lǐng)的再滲透，文化引領(lǐng)是教育教學(xué)與管理的浸透力、內(nèi)驅(qū)力、影響力生成的必然內(nèi)在邏輯，當(dāng)不遺余力，大力倡導(dǎo)并持續(xù)引領(lǐng)；“三精追求”的再強(qiáng)化，充盈聞雞起舞的精神、搶抓機(jī)遇的心態(tài)、激發(fā)充滿生機(jī)的活力，擼起袖子加油干；質(zhì)量提升的再突破，勵(lì)精圖治，迎難而上，咬定目標(biāo)，強(qiáng)化反思，實(shí)現(xiàn)攻堅(jiān)克難的突破，再創(chuàng)各類質(zhì)量提升的新境界。

圍繞“三精追求”，鄒施凱從態(tài)度、目標(biāo)、策略三個(gè)維度，提出本學(xué)期重點(diǎn)工作要求，激起與會者強(qiáng)烈共鳴。

一、提振精氣神——必須提振“擼起袖子加油干”的精氣神

精氣神，是人定勝天，是發(fā)動機(jī)，是催化劑，是法寶。擼起袖子加油干，就是一種精氣神。生源固然重要，但更重要的是老師用心、苦心、專情的敬業(yè)精神！“敬業(yè)福”為何難找？它喻示敬業(yè)奉獻(xiàn)精神亟需強(qiáng)化。為此，提振、充盈精氣神，我們必須要筑牢四大態(tài)度。

1．自信的態(tài)度。任何成功都是在克服各種困難的情勢下實(shí)現(xiàn)，任何時(shí)候東中人都要不失固有的氣勢，強(qiáng)化文化自信、管理自信、發(fā)展自信，在新招生政策調(diào)整的機(jī)遇面前，智慧有為，大膽實(shí)踐。

2．憂患的態(tài)度。挑戰(zhàn)大于機(jī)遇，面對小高考、高考再創(chuàng)第一的嚴(yán)峻形勢，每一個(gè)東中人要有強(qiáng)烈的憂患意識，善于聚焦問題，強(qiáng)化問題意識，把“如臨履薄”演繹成內(nèi)驅(qū)壓力和無窮動力。

3、大氣的態(tài)度。東中為什么能取得成績，實(shí)因東中人有不一樣的團(tuán)隊(duì)合作精神，不一樣的大氣和家氣，體現(xiàn)在班之為戰(zhàn)、科之為戰(zhàn)、抱團(tuán)作戰(zhàn)。我們要將這種大氣，通過捆綁考核，最大化推進(jìn)教學(xué)效果。

4、神勇的態(tài)度。近兩年東中人面臨的困難、挑戰(zhàn)都大于機(jī)遇，今年的高考和小高考壓力山大、荊棘叢生！我們要學(xué)馬云越敗越戰(zhàn)，愈挫愈勇的定力，像特朗普一樣成功逆襲，堅(jiān)強(qiáng)神勇。人生就像心電圖，如果不折騰，“一帆風(fēng)順”，就掛了。

鄒施凱強(qiáng)調(diào)，抓質(zhì)量我們就必須推崇衡水那種吃三、睡五、干十六的精神，提振不一樣的精氣神、充盈無與倫比的精氣神！

二、聚焦精準(zhǔn)度——必須聚焦“瞄準(zhǔn)目標(biāo)提質(zhì)量”的精準(zhǔn)度

質(zhì)量是生命線、生存線，是話語權(quán)，是人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們不能捧著金飯碗討飯。抓質(zhì)量求發(fā)展不講客觀不講困難，不講盡力而為，只講一以貫之，全力以赴。瞄準(zhǔn)目標(biāo)，提高質(zhì)量的精準(zhǔn)度，是本學(xué)期重中之重，我們必須砥礪四個(gè)精準(zhǔn)。

1．精準(zhǔn)兩課四建設(shè)。“集體備課、掛牌上課、資源建設(shè)、題風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)、改風(fēng)建設(shè)”六個(gè)方面，歸結(jié)到三個(gè)核心：課比天大、題為命脈、問是關(guān)鍵。要把精講精練、實(shí)物展臺、“網(wǎng)紅”圈粉式的答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)細(xì)化到位。讓“親其師，信其道”形成常態(tài)。

2．精準(zhǔn)高尖生培養(yǎng)。高尖人才培養(yǎng)不僅是對接名校自主招生，更是“四梁八柱”的系統(tǒng)工程。高三的精準(zhǔn)要在穩(wěn)中求進(jìn)，尖子生、達(dá)成率、學(xué)科優(yōu)勢等要回歸應(yīng)有的位置；高二的精準(zhǔn)要發(fā)揮小高考“一考三效”的功能，四次階段性考試在同構(gòu)中不斷突破；高一的精準(zhǔn)在于語數(shù)外的強(qiáng)勢推進(jìn)，負(fù)重出擊。通過“找問題、補(bǔ)短板、激活力”，堅(jiān)決整改問題班科，縮小“貧富差距”。

3．精準(zhǔn)獎(jiǎng)學(xué)金策劃。獎(jiǎng)學(xué)金考試從部分到全體，從精英到大眾，與月考合并運(yùn)作，讓所有學(xué)生都能得到檢測、激勵(lì)的效果。同時(shí)增大底盤，每個(gè)年級增加100人獲獎(jiǎng)面，讓更多的學(xué)生通過獎(jiǎng)學(xué)金考試體驗(yàn)成功。為確保好事做好，我們采取分管校長負(fù)責(zé)制。

4、精準(zhǔn)競賽的對接。學(xué)科的奧賽、高層次論文競賽、省級以上作文大賽等，是另起一行，我是第一的實(shí)力體驗(yàn)，與名校自主招生息息相關(guān)，與此對接的輔導(dǎo)將優(yōu)化落實(shí)。同時(shí)，通過單項(xiàng)獎(jiǎng)和自主招生組織獎(jiǎng)，激勵(lì)過程。

鄒施凱強(qiáng)調(diào)，精準(zhǔn)不僅是結(jié)果，更是過程控制。東中一定要努力爭取優(yōu)勢發(fā)展，確保常態(tài)勝勢，落實(shí)市局下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，尖子生、高尖人才培養(yǎng)，必須要占到應(yīng)有的份額！

三、追求精致化——必須追求“強(qiáng)化考核求效益”的精致化

堅(jiān)持“頂層設(shè)計(jì)到位、過程監(jiān)督到崗、責(zé)任落實(shí)到人、考核評判到魂、解決問題到心”的考核策略，在彰顯“人性似水、制度是渠”的管理核心下，貫徹市局“拉下面、狠下心、下殺斷，進(jìn)行紅紅臉、出出汗”的強(qiáng)有力考核要求，實(shí)施拉開差距的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。

1．考核與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。只有真的考核才會有真的作為。對小高考的考核，指標(biāo)細(xì)分到班級、學(xué)科、到備課組。達(dá)到目標(biāo)，大獎(jiǎng)特獎(jiǎng)；對高三的過程考核，二模力爭八分之一的尖子生，尤其是語文必須在超過均分的同時(shí)拉開一定差距。本一線下的邊緣生落實(shí)班、科的考核責(zé)任；對高一強(qiáng)化領(lǐng)先意識，人人爭本一，個(gè)個(gè)達(dá)雙B。彈性限度內(nèi)的時(shí)間、彈性限度內(nèi)的壓力，我們要用足、用到位。針對題風(fēng)建設(shè)實(shí)施“獎(jiǎng)教基金”。以各年級語數(shù)外學(xué)科為對象，以備課組為單位，把獎(jiǎng)教基金發(fā)揮到極致。

2．規(guī)范與人本相結(jié)合。管理力避“高高舉起，輕輕放下”，在精致化方面增加規(guī)定動作。上學(xué)期布置的“321”反思，年級檢查后，上網(wǎng)及時(shí)通報(bào)；手機(jī)考勤逐月由各處室匯總到辦公室，提醒告知；車輛進(jìn)入校園一律憑出入證，特別是非正常時(shí)段，加大管理。

3．自主與激勵(lì)相結(jié)合。有句話說得好，最好的老師都是“騙子”，最好的父母則是始終如一以欣賞的姿態(tài)，積極與子女保持良好的溝通。年級、班主任、老師要不斷對學(xué)生進(jìn)行動員激勵(lì)，以暖心激發(fā)向上向善之心。學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)策劃勵(lì)志動員大會、獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)鼓勁會。

4．常規(guī)與突擊相結(jié)合。辦高品質(zhì)的示范性高中是學(xué)校做大做強(qiáng)的迫切需要，是學(xué)校十三五的奮斗目標(biāo)。學(xué)校將以四星復(fù)審為契機(jī)，鍛造實(shí)力，進(jìn)一步增強(qiáng)影響力、擴(kuò)大示范幅射力，向省內(nèi)一流名校看齊。做好省基礎(chǔ)教育裝備示范縣市驗(yàn)收、綜合大樓建設(shè)規(guī)劃、校園監(jiān)控的重新規(guī)劃、防震減災(zāi)科普館的建設(shè)等重點(diǎn)工程。以“一崗三責(zé)”助推學(xué)校形象的再提升。

 

　　

    鄒施凱最后指出，最好的姿態(tài)，莫過于永保初心、感同身受、如履薄冰；最佳的法則莫過于2+2=2*2。我們要時(shí)常感恩這個(gè)時(shí)代，有了對學(xué)校之愛、對學(xué)生之愛、對事業(yè)之愛，才能感受每天生活的充實(shí)與快樂。只有在過程中與自己“過不去”，才能有結(jié)果與自己“過得去”。相信，只有全力以赴，迎難而上，扎實(shí)過程，我們一定能繪就質(zhì)量攀升的同心圓！