如果說“讓學(xué)引思”是策略與手段，那么“成長課堂”則是目標(biāo)與實現(xiàn)。

今天上午，以28節(jié)公開課領(lǐng)銜、常態(tài)課全線開放的年度公開教學(xué)，在我校密集舉行。聚焦成長課堂，竭力培育學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主生成、自主拓展”的教學(xué)展示，成為本次公開教學(xué)的顯著亮點。

成長課堂是以幫助學(xué)生成長為宗旨而全面開展的教學(xué)活動，課堂的一切教學(xué)活動皆以輔助學(xué)生成長為目的，從而促進學(xué)生各方面能力的提升以及思維思路的開拓。作為一種課堂范式，它把核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)置于更加突出地位。近年來，我校全面啟動“新高考、新課標(biāo)、新教材”研究實踐，創(chuàng)設(shè)“課比天大、讓學(xué)引思；題為命脈、以題導(dǎo)向；問是關(guān)鍵、問而學(xué)之”的實踐路徑。為成長課堂算加法、促成長課堂高質(zhì)態(tài)、向成長課堂要效益，把課堂實踐推向縱深。

本次公開課無疑是東中課改實踐的一次展示和檢驗。

 

 

堅持以學(xué)為主、以教為輔。在“《論語》整本書閱讀”這節(jié)課中，教者引導(dǎo)學(xué)生推薦自己最喜愛的《論語》句子，說明推薦理由，自主打開學(xué)習(xí)思維、指出語言表達特點。并以現(xiàn)場仿寫格言向能力轉(zhuǎn)化過渡。通過及時引導(dǎo)學(xué)生從讀文、讀人、讀道走向讀美，賞析文質(zhì)中和的語言之美，感受經(jīng)典作品的文化思維之美。學(xué)生領(lǐng)悟文本、探究內(nèi)涵的深層旨趣油然而生。

 

 

而《平面向量的概念及表示》這節(jié)課，以貓能否抓到老鼠的情景導(dǎo)入，通過探究合作，激發(fā)學(xué)生從物理的角度理解矢量與標(biāo)量的區(qū)別，巧妙引出向量概念。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)本質(zhì)認(rèn)識客觀事物的能力，建模數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。過程中學(xué)生始終帶著問題學(xué)習(xí)、思辨，教者則致力課堂的延伸與拓展，課堂氣氛十分活躍。

 

 

提升學(xué)生“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”是化學(xué)科學(xué)重要的素養(yǎng)。結(jié)合《溶液中微粒的濃度關(guān)系》課題，教者以構(gòu)建分析這一關(guān)系的思維模型為目標(biāo)導(dǎo)向，通過高考經(jīng)典題型分析，運用提問、點評和學(xué)生自我展示等方式，體現(xiàn)教學(xué)評一體化。很多聽課者對課堂“核心問題導(dǎo)向”與師生共同建構(gòu)的過程流暢，印象極為深刻。

成長課堂特別需要教師確定預(yù)習(xí)綱要，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。教師在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生確定思考綱要，即提高學(xué)生的思考方向，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行深入思考研究。

 

 

 

物理課《平拋運動》，通過理論鋪墊和實驗探究，重點強化學(xué)生對平拋運動在水平和豎直的兩向思考；政治課《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》，合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以“微分享”“微辯論”“微感悟”形式引導(dǎo)學(xué)生演繹概括出人生“大”道理，融合了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與，學(xué)生的參與度極高；歷史課《近代西方民主政治的確立與發(fā)展》，以“4+3”問題的拋出，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，探究體驗為核心，讓學(xué)生比較出英美兩制的系統(tǒng)差異；地理課《城市發(fā)展與城市化》，教者運用大量圖文資料，讓學(xué)生了解城市起源的條件和發(fā)展階段，與同學(xué)一起分析城鎮(zhèn)化過程和特點以及對地理環(huán)境的影響，建立人地協(xié)調(diào)觀。引導(dǎo)學(xué)生對東臺城鎮(zhèn)化發(fā)展?fàn)顩r探究……

“表象上，成長課堂注重教學(xué)過程而非教學(xué)結(jié)果，而實質(zhì)卻豐富了學(xué)生知識建構(gòu)與能力提高，彰顯潤物無聲。”專家老師普遍認(rèn)為，無論是推薦課，還是全線開放的常態(tài)課，“東中對成長課堂的多維詮釋，對學(xué)生發(fā)展的賦能闡揚，讓有型的課堂孕育出無邊的拓展，值得借鑒。”成長課堂空間很大，創(chuàng)造性很大。通過今次公開課和交流反饋，我校認(rèn)為在今后的課改實踐中，將必須更加突出學(xué)生主體的價值定位和課堂高效的生成，創(chuàng)新探索，致力“讓學(xué)引思”策略的深度推進，讓課堂教學(xué)的東中范式不斷成長、日益成熟。

    來自各市縣22所學(xué)校152名各學(xué)科教師由主任帶隊出席了今天的公開教學(xué)活動。我市教育局、市教師發(fā)展中心高度重視本次活動，學(xué)校專家名師對活動給予了學(xué)術(shù)支持。