教育天地
昨天•今天•明天
有一個(gè)人，和自己最近，她，叫母親。
有一種話，和自己最親，她，叫母語。
我愛母語，如同愛著自己的母親。
——題記
昨天
“媽媽，這個(gè)字念什么？”年幼的我用手指著書，抬頭仰望著媽媽。“這個(gè)字讀‘zè’.”“那這個(gè)呢？”“這個(gè)念‘chén’?！薄芭叮瑡寢屇懵??！斓匦S，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張’。媽媽，是這樣嗎？”“是啊，寶貝兒真聰明！”媽媽把我摟在懷里。其實(shí)那時(shí)的我根本不知道自己讀的是什么意思，管它呢，讀來好聽就行。
“女兒啊，這叫《千字文》?！薄啊肚ё治摹贰?？”“是啊，古代的小朋友呢，八歲之前都要熟背《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》?！薄耙衬敲炊嘌?！”我吐了吐舌頭，“這多難記呀！”“呆丫頭，你看這讀起來四個(gè)字、三個(gè)字的，多順口、多好聽呀！”“恩！”我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“來，寶貝兒，跟我后面讀：‘人之初’?！?/FONT>
“人之初?！?/FONT>
“性本善?！?/FONT>
“性本善。”
“性相近。”
“性相近?！?/FONT>
“習(xí)相遠(yuǎn)?！?/FONT>
……
今天
“昔我望矣，
楊柳依依，
今我來思，
雨雪霏霏……”
長大后的我，不再為幾個(gè)不認(rèn)識的字纏著媽媽問個(gè)不停，而是自己查字典。說到查字典，這里還有一個(gè)令我難忘的故事呢。
姐姐現(xiàn)在是名記者，記得她剛讀大一的時(shí)候，總是隨身帶著一部字典。“姐，你這么大了，還查字典呀！”我笑著說。姐姐不緩不急地合上字典，嘴里似乎還在叨著什么。她轉(zhuǎn)向我：“你覺得自己的普通話怎么樣？”“還不錯(cuò)?！薄澳呛?，我寫幾個(gè)字你讀讀看?！闭f著，她拿起筆，在紙上寫下了“藍(lán)巾”和“南京”。“‘南巾’，‘南巾’？”“錯(cuò)！”姐姐一臉嚴(yán)肅地說：“這是最簡單的邊音和鼻音、前鼻音和后鼻音的區(qū)別。這個(gè)讀‘lán’，而不是‘nán’……”姐姐在紙上一筆一畫地寫著，而我的臉此刻卻是火辣辣的。
“說好中國話不是那么簡單?！边@句話是姐姐送給我的。
明天
喜歡母語，喜歡中國話，喜歡她給人的特別的溫情……
“丫頭，快來！你阿姨要你聽電話！”爸爸拿著電話興奮地嚷著?！鞍⒁虂黼娫捓?！”我跑過去，一把搶過電話。電話那頭是遠(yuǎn)在日本的阿姨?！鞍⒁?！”“哎。乖乖女想我了嗎？”“恩。阿姨，你在那兒還好嗎？“”還湊和吧。就是沒人陪我說話?！薄皼]人陪你說話？”“哦，我指的是沒人和我說中國話。有時(shí)想家了，我就把自己的話錄下來，然后放給自己聽?！薄斑@樣有用嗎？”“有用，當(dāng)你獨(dú)自一人在外時(shí)，一聽到母語，就不感到孤獨(dú)了?！卑⒁陶f著，聲音有些哽咽……
我躺在床上，望著過年拍的全家福發(fā)呆。明天的我或許也會離家遠(yuǎn)行，那時(shí)的我應(yīng)該也會有阿姨的愁思吧……
最后，累了，聽著水木年華的歌漸漸入睡：
“我多想回到故鄉(xiāng)，
再回到她的身旁，
用她的溫柔善良，
來撫慰我的心傷……”
后記：
我們都是走向遠(yuǎn)方尋找夢想的孩子，摘一朵故鄉(xiāng)的云，藏在自己的日記本里。海德格爾說：“詩人的天職是還鄉(xiāng)?！倍艺f：“能聽到母語的地方就是故鄉(xiāng)?！?/SPAN>
昨天，今天，明天，
歲月在變，
愛永不滅……
簡評：
敘述，只有融入真情，才能感人；描寫，只有形象逼真，方能動(dòng)人。本篇習(xí)作最大的成功之處，便是將流暢清晰的敘述、生動(dòng)細(xì)膩的描寫與那真實(shí)可感的對母語深深的愛融為一體！當(dāng)然，習(xí)作的選材與結(jié)構(gòu)的安排也體現(xiàn)了習(xí)作者一定的構(gòu)思。
指導(dǎo)老師：高中語文組 陳毅峰
