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丘成桐：中國學(xué)生喪失了追求學(xué)問的興趣和熱情，很可惜
我從1979年第一次到北京，就希望將中國的數(shù)學(xué)提升成世界第一流的水平。我覺得數(shù)學(xué)是整個(gè)社會(huì)，尤其是現(xiàn)代社會(huì)最需要的一環(huán)。培養(yǎng)大量高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才，將迅速提升中國的科學(xué)水平和自主創(chuàng)新能力。
年輕人要努力地思考和跟人合作
我的朋友對(duì)我說，你在談話和討論學(xué)問的時(shí)候，并不見得是個(gè)天才，不見得很聰明，可是為什么可以做好的數(shù)學(xué)。我想主要的原因是我愿意思考。我覺得不停地思考是個(gè)很有意思的事情，因此也有相當(dāng)?shù)某删?。但我一個(gè)人無論思考多深刻，也不可能突破幾千年累積下來的數(shù)學(xué)成就。我需要跟我的朋友多交流，才能夠有突破。
所以我鼓勵(lì)年輕人要努力地思考，努力地跟朋友一同合作。我們成立這個(gè)獎(jiǎng)，就是期望、鼓勵(lì)我們的中學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)有濃厚的興趣，能夠愿意成年累月地想一個(gè)問題，不是一朝一夕就放棄掉的問題，考試完了就忘了的問題。我們也期望中學(xué)生能夠多合作多交流，還期望我們的年輕人能夠尊師重道，所以我們這個(gè)獎(jiǎng)需要以團(tuán)隊(duì)形式報(bào)名參賽，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，也獎(jiǎng)勵(lì)老師。
我們的中學(xué)教育比不上西方的全面和優(yōu)越
我在海外這30多年來，帶領(lǐng)了差不多40個(gè)中國的博士生。我總想到這些學(xué)生乃是國家以后的棟梁，不敢不兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)他們走向正直的大路。看到他們的成長(zhǎng)，我覺得很高興。但是也看到有些失敗的，我因此覺得不愉快，總覺得自己沒有盡到做老師的責(zé)任。我想成功跟失敗的原因都可能追溯到學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)、在中學(xué)、在小學(xué)或者是在家里的教育，這點(diǎn)我自己有很深的體驗(yàn)。
教育的目的不僅要讓學(xué)生懂得書本上介紹的基本知識(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變、創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)群體的能力。前者可以在不斷的考試中磨煉出來，我想這方面中國的學(xué)生在考試?yán)锩婺挷簧倭恕Ｖ劣趹?yīng)變、創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)群體的能力，恐怕單靠考試是不夠的。中國古老的教育，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)。但用文化的修養(yǎng)、人格的教育和勇于創(chuàng)新的精神作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，就發(fā)現(xiàn)我們的中學(xué)教育比不上西方名校教育學(xué)生的全面和優(yōu)越。
數(shù)學(xué)是中學(xué)和大學(xué)最受重視的一門學(xué)科
西方的教育，從小學(xué)開始就訓(xùn)練小孩子的表達(dá)能力，無論語言和文字的技巧都得到良好的訓(xùn)練。一般來講，受過這種訓(xùn)練的孩子都能夠毫無困難地在集會(huì)中表達(dá)自己的想法和科研的成果，因此他們?cè)谡n堂上能夠自由發(fā)揮自己的意見而得到老師跟同學(xué)的重視。我們常常講，中國的學(xué)生為什么到了美國念研究院，討論的時(shí)候比不上國外的學(xué)生，我想這是他們從小訓(xùn)練出來的一個(gè)結(jié)果。
除了語言以外，推理是西方教育很重要的一環(huán)，因此數(shù)學(xué)是中學(xué)和大學(xué)最受重視的一門學(xué)科。歐氏幾何定理不見得對(duì)社會(huì)有直接貢獻(xiàn)，可是它的推理方式卻是最有效的邏輯訓(xùn)練。以前，美國主要的大學(xué)非常看重兩門學(xué)科，一個(gè)是語言，一個(gè)是數(shù)學(xué)。語言和數(shù)學(xué)不能夠得到高分的話，他們基本上不會(huì)考慮接受你做他的大學(xué)生。最近還加了一個(gè)寫作的能力，三門，語言、數(shù)學(xué)和寫作，這三點(diǎn)是美國所有名學(xué)校最重視的訓(xùn)練。
很多美國中小學(xué)還加上基礎(chǔ)的法律訓(xùn)練。懂得法律和遵守法律是現(xiàn)代國民應(yīng)有的知識(shí)和操守。
美國小孩的用功并不比中國學(xué)生差
一般來講，美國中小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生交流。初中二年級(jí)以前，美國的中小學(xué)都比較鼓勵(lì)小孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，讓他盡量去博物館走走，去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩玩。我們中國有的教育家因此以為，美國的中小學(xué)生不行，比不上中國。事實(shí)上，到了初三、高一以后，美國小孩的用功并不比中國的學(xué)生差。他們不用考試來訓(xùn)練學(xué)生，也很注重他們的基本能力。我們看到很多好的美國小孩，他們到了高中一年級(jí)或二年級(jí)才開始發(fā)揮熱情，拼命去念書。到了大學(xué)以后，他們不會(huì)覺得學(xué)問是枯燥的。美國的名校我去過好幾個(gè)，在念理科重要的學(xué)科的時(shí)候，他們很用功，花的功夫絕對(duì)不會(huì)少，往往是念書念到兩三點(diǎn)鐘才睡覺。而中國很多小孩經(jīng)過小學(xué)和中學(xué)沉重的考試沖擊以后，喪失了追求學(xué)問的興趣和熱情，這是很可惜的。
哈佛大學(xué)的?；丈蠈懼何覀円袩崆樽非笳胬恚▏鴥?nèi)通常譯為“要與真理為友”，編者注）。我覺得這是一個(gè)很重要的事情。假如你對(duì)這個(gè)沒有熱情的時(shí)候，念什么學(xué)問都不可能念得好的。我們?cè)O(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)，就是期望我們的年輕學(xué)生能夠好好去想，好好去看，不單從考試的模式來看待學(xué)問的成與敗。學(xué)術(shù)交流可以說是人生的享受，希望你們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，也希望你們尊重老師們?yōu)槟銈兏冻龅男难?BR> （根據(jù)丘成桐先生在“丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)啟動(dòng)儀式”上的演講整理，有刪節(jié)）
新聞背景
丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)?wù)絾?dòng)
□ 本報(bào)記者 茅衛(wèi)東
3月26日，由世界著名華裔數(shù)學(xué)家丘成桐和中國泰康人壽共同發(fā)起設(shè)立的第一個(gè)面向全球華裔中學(xué)生的數(shù)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)——丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，正式在北京啟動(dòng)。首屆年度大獎(jiǎng)將于今年10月在北京揭曉。
據(jù)介紹，“丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”競(jìng)賽的組織與選拔模式借鑒有“小諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的美國“西屋獎(jiǎng)”，注重創(chuàng)新與實(shí)踐，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)精神。該獎(jiǎng)項(xiàng)分五大賽區(qū)（東部賽區(qū)、西南賽區(qū)、北部賽區(qū)、臺(tái)灣賽區(qū)、海外賽區(qū)），每年舉行一次，每次獎(jiǎng)勵(lì)約10個(gè)中學(xué)生參賽團(tuán)隊(duì)。參賽團(tuán)隊(duì)由1至3位隊(duì)員和一位指導(dǎo)老師組成，自主選擇基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究題目及資料，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式，完成研究計(jì)劃，經(jīng)指導(dǎo)教師或所在中學(xué)推薦，向評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)遞交專題研究報(bào)告。經(jīng)過初審篩選、復(fù)審?fù)扑]、終審確認(rèn)和最后的封閉式答辯后，決出優(yōu)勝者。優(yōu)勝者將獲得豐厚的獎(jiǎng)金。為引導(dǎo)學(xué)生尊敬教師，鼓勵(lì)和認(rèn)可教師與學(xué)校在數(shù)學(xué)教育方面的貢獻(xiàn)，相應(yīng)獎(jiǎng)金的30%用于頒發(fā)給獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師。
丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)由丘成桐教授親自擔(dān)任主席，成員多為哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等國際一流學(xué)府的教授。
中國教育國際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)柳斌、教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)姜沛民、知名數(shù)學(xué)家楊樂教授等領(lǐng)導(dǎo)、專家參加啟動(dòng)儀式并發(fā)表講話，高度贊揚(yáng)了該獎(jiǎng)項(xiàng)的深遠(yuǎn)意義。參加儀式的還有人大附中、北大附中、北京四中、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)等全國十余所知名中學(xué)的校長(zhǎng)代表和30名熱愛數(shù)學(xué)的中學(xué)生。
