教育天地
永遠(yuǎn)的小馬老師
一年的時光瞬間滑過，時間老人毫不留情地將時間撥向離別，初一的生活給我留下了無限美好的回憶。
現(xiàn)在回想起來，這一年的讀書生活像一幅流光溢彩的畫卷，這畫卷中有她最亮麗的風(fēng)景。
走上三尺講臺，年輕的她，傾注著一腔熱情，種下了點(diǎn)點(diǎn)希望，絢麗的人生便從這里開始……
面對臺下——她的第一屆學(xué)生，兩朵紅云悄然浮上了她的臉頰，但望著我們那一雙雙求知的眼睛，她卻笑了，笑得是那么的燦爛，好美，好美！
不知她還記得，她曾經(jīng)對我們的關(guān)心，對我們的不厭其煩的開導(dǎo)，還有為我們考試成績的不理想而哭泣？也許她已經(jīng)忘記了，但我們卻依舊清晰浮現(xiàn)在眼前——
情景之一：初一第一學(xué)期的某一天，一位同學(xué)因身體不適在課上嘔吐了，她為了不浪費(fèi)大家太多的時間，便讓一個同學(xué)陪那位同學(xué)出去處理一下，便正常上課。其實(shí)她“心不在焉”，她的心早已飛到了那位同學(xué)身邊，她講一會兒，就出去看一下，講一會兒，就出去看一下……僅短短的幾分鐘內(nèi)，沒有人會知道她來回跑了多少次。這步子里包含了一個初出茅廬的年輕老師對同學(xué)的多少關(guān)心、多少愛護(hù)！這是多么令人欣慰呀！
情景之二：她為同一道題目在一星期內(nèi)給我們講過多次，卻總是有人錯而焦急。那不是她的過錯，而是我們的過錯，因?yàn)椴皇撬v得不清晰，而是我們聽得不認(rèn)真。她并沒有對某些同學(xué)發(fā)火，而是不厭其煩地一次又一次地給他們講解。她常在行間穿梭，尋找著同學(xué)們的疑問。她也曾對講過多次的題目說過不再講，但看到本子上那一個個鮮紅的“×”，她卻又將“不再講”三個字拋到腦后。這是她的認(rèn)真、她對我們的負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。
情景之三：有一次，數(shù)學(xué)應(yīng)用題測驗(yàn)，我們班考得很慘，九十分的寥寥無幾，八十、七十分的空缺、六十分的“客滿”，十五分的更是大有人在。她用低沉顫抖的聲音把這次考試的情況說了一下，接著便開始講題目，可總有些頑固分子愛與她作對，在下面竊竊私語。她第一次對我們提高了嗓門，她的聲音顫抖得更厲害了，她轉(zhuǎn)過身去，背對我們，使勁地擦著黑板。“老師哭了，老師哭了?！鼻芭诺耐瑢W(xué)輕輕地叫了起來。過了一會兒，她轉(zhuǎn)過身來，手中拿著粉筆，低著頭，調(diào)整了一下狀態(tài)，便轉(zhuǎn)過去寫字。我們清晰地看到她的眼圈紅了。她為我們考得不好而著急，而哭泣，可我們卻……
“她”就是我們初一時的數(shù)學(xué)老師——馬暉老師。也許，就是因?yàn)檫@些小事以及她的善良、勤懇、負(fù)責(zé)，同學(xué)們漸漸地喜歡上了她，喜歡上了她的教學(xué)方式，還親切地稱她為“小馬老師”。
馬老師的確是一個好老師，她善良，她認(rèn)真，她有愛心，她……
雖然，她不再教我們了，這似乎有點(diǎn)遺憾，但年輕的她的身影將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……
評語：一位好老師將會影響孩子的一生。本文作者以飽蘸深情的筆墨回憶了一個剛剛走上講臺的年輕教師給自己留下的種種難忘的印象?？坍嬃艘晃幻利惿屏肌⒄J(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師的形象。文章語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)新穎，首尾呼應(yīng)。反復(fù)手法的運(yùn)用更充分表達(dá)了一個學(xué)生對老師的深厚感情。（初中語文組 沈濤）
