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1993年，《夏令營中的較量》引發(fā)社會思考；18年后，輸掉的小學生足球賽提醒我們，當年的問題仍未解決甚至更嚴重

　　3天之內，北京兩所小學足球隊分別以0∶11和3∶7的比分敗在了來訪的俄羅斯小朋友腳下。這懸殊比分引發(fā)的關注和討論，甚至超過不久前國家男足世界杯預選賽失利。

　　平心而論，來訪的這支俄羅斯少年足球隊，雖然球員都是“00后”，但畢竟是一支經過專業(yè)訓練、獲得過西伯利亞聯邦區(qū)冠軍的球隊。反觀我們，不過兩支完全業(yè)余的小學球隊而已，慘敗也屬情理之中。

　　真正值得關注的是，我們這些10歲上下的孩子，個頭雖然高，但體能、體質卻有待提高，跑20分鐘就氣喘吁吁，與生龍活虎的俄羅斯孩子形成鮮明對比。這并不是兩所北京小學孩子們的特殊情況，而是一個具有普遍性的問題。根據最近一次全國青少年體質健康調查，過去10年間，我國青少年的肺活量、速度、力量等指標持續(xù)下降，肥胖率卻增長1倍。據近年統(tǒng)計，在一些大城市，青少年肥胖率已經超過發(fā)達國家；眼睛近視的比例更不容樂觀，初中生接近60％，高中生達到76％，大學生甚至高達83％。

　　青少年體質不斷下降的事實，令人不禁擔心，長此下去，我們輸掉的不僅是足球，更是未來。1993年，一篇《夏令營中的較量》曾經轟動全國，中日青少年在體質素質方面的差距，引發(fā)社會諸多思考。18年后，足球場上氣喘吁吁的孩子們告訴我們，當年的問題依然存在。從家長到學校、從教育主管部門到整個社會，都需要回答好關于教育理念、教育方式的拷問。

　　長期以來，在應試教育的指揮棒下，無論學校、學生還是家長，都形成了“多讀書—考高分—上名?！钡亩▌荩罅康膶W習任務壓在學生頭上。在各種考試科目面前，體育課變成了可任意占用甚至取消的“副科”。2007年一項對8000所學校的調查顯示，我國專職體育教師配備率只有38.8％，大量的教育投入，并沒有向體育教育傾斜。

　　而且，對體育教育，不僅學校重視有限，家長更是將其定位于“鍛煉身體，保持健康”的層次，只要孩子身體健康，那么鍛煉少點也無所謂。實際上，中國家長對于教育的重視程度不可謂不高，為了孩子，花多少錢都在所不惜。然而，這些錢都花在了幼升小、小升初、興趣班等方面，其最終目的，是進好學校、考好成績、進好大學，仍然陷入應試教育的邏輯循環(huán)。

　　這樣扭曲的教育理念，實際把體育的教育功用大大弱化。著名體育教育家馬約翰曾說，“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。”體育鍛煉，不僅使人體格強壯健康，更是鍛煉意志力、樹立規(guī)則意識、培養(yǎng)團隊精神的絕佳方式。體育教育對于青少年的重要性，絲毫不亞于書本知識以及琴棋書畫等興趣愛好。

　　從另一個角度看，輸掉球賽未嘗不是好事。懸殊的比分，再次敲響警鐘，提示每一個教育者和家長重審自己的教育理念。我們要關心的，不僅是孩子的學習成績，更要關心他們身體的健康、人格的成長。這是為了孩子，更是為了我們的未來。