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鹽城市高三數(shù)學(xué)學(xué)科中心組研討會(huì)在我校舉行
為發(fā)揮學(xué)科教研對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)、示范、輻射作用，落實(shí)全市教育教學(xué)改革總體要求，我校作為鹽城市高中數(shù)學(xué)學(xué)科教研中心，于9月12-13日，精心組織了一次鹽城市高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。
本次研討會(huì)突出“讓學(xué)引思”的指導(dǎo)思想，以同課異構(gòu)的方式予以展開(kāi)。通過(guò)“一聽(tīng)一評(píng)，再聽(tīng)再評(píng)”等系列活動(dòng)，共同探討高三數(shù)學(xué)在一輪復(fù)習(xí)中如何讓課堂生成更加自然、更加有效，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，思維能力提升更加實(shí)在和具體。
研討會(huì)以“導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用”課題切入。在錄播教室，我校王梅老師與鹽中的何靜老師向來(lái)自鹽城各市縣教研室，四星、三星高中的學(xué)科同仁約120人，分別呈現(xiàn)了兩節(jié)各具特色的示范課。在課后分組討論中，鹽城市各高中教師代表從運(yùn)算求解、變式訓(xùn)練、規(guī)范過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面進(jìn)行了交流探討。
由于生情不同，兩節(jié)課的課堂構(gòu)思和實(shí)施方法也不盡相同。這給“讓學(xué)引思”指導(dǎo)思想下的本次研討提供了相對(duì)寬泛的空間。王梅所教的班是史地組合。教學(xué)中，她以本為綱，通過(guò)讓學(xué)生回歸課本，從課本去復(fù)習(xí)并歸納出導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)性質(zhì)中的應(yīng)用，尋找著力點(diǎn)。由于單調(diào)性問(wèn)題是導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中最典型的應(yīng)用之一，她更注重分類討論思想和數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用意識(shí)，并通過(guò)循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)加以滲透；何靜所教的班是理化組合。她的課從函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值入手再引入導(dǎo)數(shù)，注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，教學(xué)處理精當(dāng)、歸納總結(jié)縝密，學(xué)生配合到位。兩節(jié)課各有側(cè)重，各具亮點(diǎn)，受到聽(tīng)課者的一致好評(píng)。
“讓學(xué)引思”是讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)正常展開(kāi)和學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生，并引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。
研討中，大家普遍認(rèn)為，教師的教學(xué)策劃不能離開(kāi)生情，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都應(yīng)留有不確定性；學(xué)生能力的提高關(guān)鍵在于凝練知識(shí)點(diǎn)，并合理選擇切入的位置；教學(xué)的規(guī)范性與節(jié)奏把握在回歸課本的前提下，尤其要重視學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)出“本”乃是教材之本、學(xué)生之本的雙重要求；教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題是“讓學(xué)引思”的重要環(huán)節(jié)；問(wèn)題意識(shí)的激發(fā)，要有教者的匠心設(shè)計(jì)或師生的思維對(duì)碰。對(duì)容量的把握，例題的選擇、變式的訓(xùn)練、運(yùn)算瓶頸的消除等問(wèn)題，與會(huì)者從不同的視角進(jìn)行了深入討論。
鹽城市教育局教科院教研員吳彤、徐明悅，東臺(tái)市教育局教研室韓衛(wèi)標(biāo)主任在集中討論中，分別對(duì)兩節(jié)進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。13日上午，吳彤綜合本次研討產(chǎn)生的附加效應(yīng)，為全體教師呈現(xiàn)了一節(jié)“同課示范”，把“讓學(xué)引思”的相關(guān)要求，在課堂上予以明晰、示范。
最后，四所學(xué)校交流了高三備課組建設(shè)情況。
本次研討強(qiáng)調(diào)，“讓學(xué)引思”直指課堂教學(xué)的有效與高效，目的在于強(qiáng)化學(xué)生的感悟、反思和思維能力的提升。只有深刻理解“讓學(xué)引思”的內(nèi)涵，才能做好課堂，才能放開(kāi)手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)想、主動(dòng)講，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而達(dá)到教學(xué)與復(fù)習(xí)的預(yù)期。
校長(zhǎng)鄒施凱作為鹽城市高三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教研中心主任，對(duì)本次教研活動(dòng)高度重視，全程參與了聽(tīng)課與評(píng)課。對(duì)教研活動(dòng)產(chǎn)生的良好效果給予充分肯定。鹽城市高三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教研中心副主任、副校長(zhǎng)楊曉翔出席以上研討活動(dòng)。
