教育天地
校園環(huán)境與人才培養(yǎng)的關(guān)系
老師們，同學(xué)們：
早上好！今天我利用“國(guó)旗下講話”這個(gè)機(jī)會(huì)，與大家談?wù)勑@環(huán)境與人才培養(yǎng)的關(guān)系。
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的校園，就應(yīng)當(dāng)做到每一方墻壁、每一塊土地都能說(shuō)話?！背趼?tīng)此言，令人難以理解，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)明白，校園環(huán)境的建設(shè)，確實(shí)大大有助于一代人才的培養(yǎng)。良好的校園環(huán)境，有利于陶冶同學(xué)們的情操，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)更高水平、高素質(zhì)的人才。
同學(xué)們的大部分時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，我們時(shí)刻感知著校園里的一切。校園里的一草一木，都在這書(shū)香中顯出靈性，它們的蓬勃生氣，欣欣向榮正是同學(xué)們的精神寫(xiě)照。校園里綠樹(shù)成陰，花草芬芳，整潔宜人的環(huán)境，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的精力分外充沛；校園里洋溢著的校園文化氣息讓同學(xué)們身心、品德得心發(fā)展，人格得以健全。這樣的精神環(huán)境，不僅能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性，而且能激發(fā)我們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的奮發(fā)向上的熱情。
當(dāng)年，毛主席為延安抗戰(zhàn)制定的“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校訓(xùn)校風(fēng)，極大地激勵(lì)了一代青年為中華民族的解放而學(xué)習(xí)科學(xué)革命真理，使抗大終為打敗日本侵略者，為新中國(guó)的誕生造就了一大批英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士。由此可見(jiàn)，良好的校園環(huán)境對(duì)在校學(xué)生的作用與影響有多么巨大！
相反，不良的校園環(huán)境，不管是自然的，還是精神的，都會(huì)對(duì)新一代人才的培育起消極影響。誠(chéng)然，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。人才的成長(zhǎng)，內(nèi)因是決定因素，有堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力的人在不良的環(huán)境中依舊可以成才，就像我們所熟知的魯迅先生那樣做舊環(huán)境、舊制度、舊世界的叛逆者，出淤泥而不染。但是，畢竟這種境界并非人人都可以達(dá)到，畢竟外因?qū)θ说某砷L(zhǎng)也起著十分重要的作用，唯物辯證法要求我們不能忽視外因的作用。就我們今天的大多數(shù)青年朋友來(lái)說(shuō)，世界觀尚未定型，分辨是非的能力還有待提高，不良的環(huán)境將有可能把我們中的一部分人引入人生的歧途！
打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确桨?，人才就好比種子，校園環(huán)境便是培育種子的溫床。在高水平的溫床上，種子萌發(fā)新芽的優(yōu)化率一般說(shuō)來(lái)自然也是高水平的。我想我們身在東中這樣的校園里，在這樣的一個(gè)高水平的溫床中，在“求實(shí)奮進(jìn)”的校風(fēng)的熏陶下，必將成長(zhǎng)為新一代的優(yōu)秀人才。
人們常說(shuō)的綠樹(shù)叢中花更紅，我想就該如此罷。而我們應(yīng)當(dāng)明白這份綠這種好的校園環(huán)境需要我們每個(gè)人的共同努力，所以我們必須向一切破壞這種綠色的行為說(shuō)“不”！
不要再以“方便省事”來(lái)做你亂拋紙屑的借口，一屋不掃，何以掃天下？不要再以“瀟灑”“節(jié)省時(shí)間”來(lái)為你校內(nèi)騎車辯護(hù)，小事不重視，大事又何能成功！更重要的是你是否可以意識(shí)到這種你自認(rèn)很瀟灑的行為為你的形象抹上了多少灰塵？學(xué)校美麗所以我們自豪，我們努力所以學(xué)校更美麗！
因此，從現(xiàn)在起，從我做起，撿起你身邊不起眼的紙屑，放進(jìn)不遠(yuǎn)處的垃圾箱，那才是它們最好的歸宿；從你戀戀不舍的車座上下來(lái)，把步行的時(shí)間當(dāng)成調(diào)節(jié)休閑的時(shí)間，又何樂(lè)而不為呢？
