教學(xué)時(shí)空
東臺(tái)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案
一、課程概況
（一）“研究性學(xué)習(xí)”的含義（略）
（二）“研究性學(xué)習(xí)”課程的目的（略）
（三）“研究性學(xué)習(xí)”課程的目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用；注重學(xué)習(xí)的過程；注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與體驗(yàn)。這在教育部頒布的《指南》已作了明確規(guī)定。我們把目標(biāo)具體定為：
1.總體目標(biāo)
（1）獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。
（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
（4）學(xué)會(huì)分享與合作。
（5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
（6）培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
2.各年級(jí)目標(biāo)
高一：“初步”，以“起始”目標(biāo)為主（上學(xué)期：了解、體驗(yàn)；下學(xué)期：嘗試）
高二：“形成”，以“基礎(chǔ)”目標(biāo)為主。
高三：“提升”（完成研究，初步掌握方法、技能）
（四）“研究性學(xué)習(xí)”課程的內(nèi)容和特點(diǎn)
1.以問題（專題、課題）為中心內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容主要是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇與研究問題（專題或課題）。專題或課題主要來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活，立足于研究解決學(xué)生關(guān)注的某些社會(huì)問題、自然問題或科學(xué)問題、人文問題甚至于人的發(fā)展等問題。這些問題應(yīng)與學(xué)生具備的知識(shí)和能力有密切的聯(lián)系，是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力的拓寬、深化、更新與升化。這些問題可以是某學(xué)科的，也可以是多學(xué)科交叉綜合的；可以偏重于實(shí)踐操作，也可以偏重于理論研究；可以是現(xiàn)實(shí)問題，也可以是學(xué)術(shù)問題；可以是不同問題，也可以是同一問題的不同角度；可以是能作出結(jié)論的問題，也可以是暫時(shí)不能作出結(jié)論的問題，具有較大的開放性和靈活性。
學(xué)生所學(xué)習(xí)研究的問題（專題、課題）可以是指導(dǎo)教師向?qū)W生展示一個(gè)案例或介紹某些背景材料或創(chuàng)設(shè)一種情境而引出的，也可以是學(xué)生從自然的、社會(huì)的和自身的現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)現(xiàn)選取的既感興趣又值得研究的問題。但是，不管通過什么方法，都應(yīng)由學(xué)生自主確定，教師不可越俎代庖。
2.研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
（1）開放性
實(shí)施主體開放（校內(nèi)師生，校外人員專家、家長(zhǎng)）；
活動(dòng)時(shí)間開放（分散與集中課時(shí)雙結(jié)合）；
活動(dòng)空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；
學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會(huì)、生活；課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)……）；
學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等）；
研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集）；
成果表達(dá)開放（論文、報(bào)告、方案、展品……）；
（2）探索性
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下“探究”完成。
（3）實(shí)踐性
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、具體操作
（一）課程安排
在我校高中年級(jí)開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程，每周用2節(jié)課，寒、暑假集中一周。以班為單位開展，設(shè)置專任教師。
（二）課時(shí)安排
每周2節(jié)，期末一天展示，共約62節(jié)。
1——6節(jié)：組織學(xué)習(xí)，立題；
7——8節(jié)：修定，開題；
9——17節(jié)：探索研究，教師指導(dǎo)；
18——26節(jié)：中期交流，分享心得；
27——45節(jié)：探索研究，教師跟蹤指導(dǎo)；
46——54節(jié)：期末結(jié)題，評(píng)價(jià)，班內(nèi)總結(jié)；
55——62節(jié)：校際性總結(jié)，展示成果。
（三）組織方式
高一年級(jí)以班為單位，分成若干個(gè)小組，小組一般由4——6人組成，由學(xué)生推選管理成員，確定指導(dǎo)教師開展研究。
高二、高三學(xué)生獨(dú)立地開展研究活動(dòng)，采用“開放式長(zhǎng)作業(yè)”的形式，一般一學(xué)期完成一專題。
（四）課程實(shí)施流程圖
宣傳、發(fā)動(dòng)—掌握研究方法—提出問題（專題、課題）—分組—制定研究計(jì)劃和進(jìn)度表—開題報(bào)告會(huì)—搜集、整理各種信息資料—調(diào)查研究—交流—小組匯報(bào)，期中級(jí)內(nèi)交流—研究，實(shí)地考察—期末成果匯總—評(píng)價(jià)—期末交流成果報(bào)告會(huì)。
（教師全程做好調(diào)控指導(dǎo)工作，并對(duì)研究成果寫出500字左右的評(píng)語）
（五）研究結(jié)果的表現(xiàn)
“研究性學(xué)習(xí)”結(jié)果的表現(xiàn)形式可以多種多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一次活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。
三、評(píng)價(jià)的實(shí)施
1.評(píng)價(jià)的過程
評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時(shí)可以重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。
開題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。
結(jié)題評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.評(píng)價(jià)的方法
期末采取指導(dǎo)教師（專家），學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方法。
基礎(chǔ)學(xué)分——每學(xué)期按研究計(jì)劃完成任務(wù)，給2個(gè)學(xué)分。
獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分——研究活動(dòng)開展較好，經(jīng)認(rèn)定取得較好研究成果，再給1——2學(xué)分。
三個(gè)學(xué)年中，學(xué)生取得10個(gè)學(xué)分時(shí)定為合格，如研究的積極性高，研究態(tài)度認(rèn)真，研究成果顯著，則獲得學(xué)分較多。
四、研究性學(xué)習(xí)的管理
（一）成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校“研究性學(xué)習(xí)”課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：分管教學(xué)的副校長(zhǎng)
組員：教研處主任，高一年級(jí)組長(zhǎng)，各學(xué)科備課組長(zhǎng)，高一各班班主任，專職教師
（二）成立“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組
在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組，具體組織實(shí)施，成員包括：
組長(zhǎng)：分管教學(xué)的副校長(zhǎng)；
組員：教務(wù)處、教科室主任，高一年級(jí)組長(zhǎng)，各學(xué)科備課組長(zhǎng)，高一各班班主任，專職教師。
（三）有關(guān)規(guī)定（暫定）
1.課程檔案
（1）學(xué)生必作
研究方案：含名稱、目標(biāo)、意義、內(nèi)容、方法、所需資源、人員分工、進(jìn)度安排、成果形式、指導(dǎo)教師等內(nèi)容，開題前上交，并在教研處備案。
研究周記：每人每周學(xué)習(xí)研究的情況記載。每篇不少于400字。含時(shí)間、地點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容（要具體）、收獲、體會(huì)、問題等內(nèi)容，作為平時(shí)成績(jī)的主要依據(jù)。期末總結(jié)要求1000字以上，每周上交專職教師批閱。
研究成果：每小組或個(gè)人從下列內(nèi)容中至少選擇一項(xiàng)：研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、科技作品、軟盤、錄像資料等，期末上交專職教師。
（2）教師必作
指導(dǎo)筆記：含對(duì)全班或所負(fù)責(zé)小組（個(gè)人）指導(dǎo)的詳細(xì)記錄，有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、主要內(nèi)容、效果、體會(huì)等內(nèi)容，由專職和兼職教師共同完成，每周一次，每月底交教研處。項(xiàng)目總表：專職教師將所教班學(xué)生的所有研究項(xiàng)目進(jìn)行匯總，含名稱、項(xiàng)目成員、指導(dǎo)教師單位和聯(lián)系渠道、進(jìn)度所需資源等內(nèi)
容，開題會(huì)后交教研處備案。
學(xué)習(xí)心得：要求專職教師每?jī)芍茏x一本與課題研究有關(guān)的書刊，并寫學(xué)習(xí)心得，每月底交教研處。
項(xiàng)目評(píng)估：專職教師和兼職教師對(duì)指導(dǎo)項(xiàng)目寫出結(jié)論性評(píng)語，要求指出項(xiàng)目的意義、成功與不足之處及努力方向，每篇不少于500字。
工作總結(jié)或論文：專職教師在學(xué)期末要對(duì)工作做出全面總結(jié)，或以論文形式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（3）教務(wù)處、教科室必作
檢查記錄：每月末檢查專職教師的指導(dǎo)筆記和學(xué)習(xí)心得，按A、B、C、D四級(jí)評(píng)分。每月末檢查兼職教師的指導(dǎo)筆記，校內(nèi)的兼職教師同樣要評(píng)分。每學(xué)期抽查每班各項(xiàng)目小組（個(gè)人）的研究周記兩次，并按A、B、C、D四級(jí)評(píng)分。（A：優(yōu)秀、B：良好、C：合格、D、待合格）科研論文：每學(xué)期以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程為研究范圍，寫一篇科研論文。
每學(xué)期編輯一本優(yōu)秀研究成果集。
2.校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用
校內(nèi)的圖書館、電子閱覽室、閱覽室、電腦室、各科實(shí)驗(yàn)室等，根據(jù)需要向開展研究性學(xué)習(xí)的班級(jí)開放。特別安排指導(dǎo)教師于周五上午提出，再由校教務(wù)處安排。
3.學(xué)科組活動(dòng)
“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組每雙周四下午集中學(xué)習(xí)、交流一次，專職教師、兼職教師特別是本校的兼職教師要必到，要做好會(huì)議記錄。
4.獎(jiǎng)勵(lì)
視工作進(jìn)展情況待定。
