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《江蘇教育報(bào)》頭版導(dǎo)讀：“另起一行，我是第一”
在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代，江蘇提出“適合的教育”這一教育發(fā)展理念，引發(fā)強(qiáng)烈反響。對(duì)此，江蘇省教育報(bào)刊總社啟動(dòng)“適合的教育”大型新聞行動(dòng)，安排記者、編輯深入全省各地，圍繞“適合的教育”主題走進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校采訪，挖掘區(qū)域亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生動(dòng)事例。 現(xiàn)在，讓我們一起來分享《江蘇教育報(bào)》的全文報(bào)道。
“另起一行，我是第一”
■本報(bào)記者 王 麗 王艷芳
“適合的教育”理念及其實(shí)踐正在全省如火如荼展開。黃海之濱，江蘇省東臺(tái)中學(xué)吸引了我們的目光。
“好孩子不是非得第一名不可，關(guān)鍵應(yīng)該喚醒其內(nèi)心的種子。”仲冬時(shí)節(jié)，暖陽灑金。江蘇省東臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng)鄒施凱在接受記者采訪時(shí)動(dòng)情講述“另起一行，我是第一”的辦學(xué)理念及實(shí)踐。自2015年以來，該校深刻踐行“適合的教育”，激勵(lì)身處其中的生命拔節(jié)。鄒施凱認(rèn)為，發(fā)展“適合的教育”，就是要用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改變唯分至上的成才觀。作為辦學(xué)者，應(yīng)該提供多樣選擇，打造多種平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展。
鼓勵(lì)多元發(fā)展
“打個(gè)簡(jiǎn)單比方，50個(gè)人排5隊(duì)有5個(gè)第一，”鄒施凱說，“提出‘另起一行’理念就是要為學(xué)生成長(zhǎng)確立新的度量衡。”學(xué)生個(gè)體因?qū)W習(xí)能力、稟賦天性不同而各有千秋。“承認(rèn)差異就是容短”，東中從“選擇適合教育的學(xué)生”變?yōu)?ldquo;選擇適合學(xué)生的教育”，以“容短”“促長(zhǎng)”探尋學(xué)生多樣化發(fā)展路徑。
“你若芳香，蝴蝶自來；你若明媚，陽光自在。”2016年12月，北京大學(xué)教育中心主任胡健專程來校探訪該校作文教學(xué)、深化招生合作并即興填詞。在當(dāng)年度北大“勵(lì)志杯”作文競(jìng)賽中，東中19名學(xué)生獲得包括特等獎(jiǎng)在內(nèi)的獎(jiǎng)項(xiàng)大面積豐收。當(dāng)了解到學(xué)校“星光文學(xué)社”培養(yǎng)出“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國(guó)“十佳文學(xué)少年”獲得者等眾多文學(xué)新人時(shí)，胡健連聲稱贊。
適合“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)厚實(shí)者”的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，“揭示研究物理學(xué)習(xí)思維過程及方法”的思維訓(xùn)練，針對(duì)“英語聽說入門和提高”的探討……“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)方式，做自己最感興趣的學(xué)問，人的價(jià)值得到最大化釋放。”癡迷王陽明的國(guó)學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽全國(guó)冠軍張曼齊說。
2017年全國(guó)中學(xué)生英語演講賽一等獎(jiǎng)獲得者樊宇航、同年獲評(píng)“全國(guó)最美中學(xué)生”的倪笑、“登峰杯”中學(xué)生數(shù)學(xué)建模賽上榮獲全國(guó)大獎(jiǎng)的4人代表隊(duì)……在“另起一行”理念的引領(lǐng)下，不同學(xué)生在東中都找到“適合”的土壤，成就著最好的自己。
提供多樣選擇
“我們開發(fā)校本選修課程近80門，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)百余個(gè)。”鄒施凱介紹說，學(xué)校創(chuàng)設(shè)多元立體化課程體系，用學(xué)科課程、德育課程、特色課程“另起一行”激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)鑄造自我。
以化學(xué)學(xué)科為例，該校設(shè)置必修和選修課程模塊，重組、整合原有校本課程，將學(xué)科競(jìng)賽類活動(dòng)分為大學(xué)學(xué)科初級(jí)課程和研究性學(xué)習(xí)課程，使之更適切學(xué)生發(fā)展需求。教師從學(xué)情出發(fā)，創(chuàng)造性選擇、改造、安排教學(xué)素材。各備課組設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容及具體方案，每組提供3到4門校本課程，并提供《化學(xué)起跑線》、拓展類《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、地方特色類《鹽鹵提溴》等30余門興趣愛好類課程供學(xué)生選擇。
教師尤明德告訴記者，他們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程建設(shè)，比如在研究性學(xué)習(xí)中，所有學(xué)生自主選擇研究方向、自定課題、自選指導(dǎo)教師，“我們不因年級(jí)不同、原有基礎(chǔ)不同、成績(jī)不同而把一部分學(xué)生排斥在外。只有提供多樣的選擇，孩子們不斷試錯(cuò)，才能知道什么是適合的”。
2016屆畢業(yè)生潘巖松自小就喜歡電子管、晶體管，總是把到手的東西拆了重裝。2016年7月，他以鹽城市理科第一名的優(yōu)異成績(jī)?nèi)胱x清華大學(xué)電子信息專業(yè)。“量子力學(xué)告訴我們，所謂不可能，無非概率太小。我是個(gè)一直惦記著可能性的人。”潘巖松認(rèn)為，他惦記的“可能性”，離不開東中教師對(duì)其興趣愛好的呵護(hù)，還有選擇性課程帶來的最優(yōu)發(fā)展。
打造多種平臺(tái)
2016年春學(xué)期的一天，一封來自清華大學(xué)寥寥數(shù)語的函件讓鄒施凱眼前一亮：邀請(qǐng)東臺(tái)中學(xué)參加由清華大學(xué)教育研究院主辦的“創(chuàng)新與實(shí)踐”全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇暨“登峰杯”中學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。鄒施凱立即意識(shí)到：這對(duì)師生是不可多得的機(jī)遇。
決定組團(tuán)參賽時(shí)，組委會(huì)卻告知名額已滿。在電話里，鄒施凱誠(chéng)懇地向清華大學(xué)教育研究院表示：如能給予機(jī)會(huì)，我們自己解決食宿；會(huì)場(chǎng)上沒座位，我們就站著旁聽。求知求實(shí)的態(tài)度，打動(dòng)了主辦方。最終，第一次參賽，東中就取得26篇作品入圍決賽的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生臧浩提交的《東臺(tái)地區(qū)秸稈無害化處理和利用調(diào)查報(bào)告》名列學(xué)術(shù)論文第19名，成為江蘇兩名獲獎(jiǎng)?wù)咧?。說起那場(chǎng)激烈的比拼，臧浩感言：“研究和寫作過程中，一直有學(xué)校‘另起一行，我是第一’理念持續(xù)激勵(lì)。”
在東中，各行各業(yè)的名師大家是該校的?？?。近年來，數(shù)十位專家學(xué)者走進(jìn)學(xué)校和學(xué)生面對(duì)面交流，龐勒維猜想論證者夏志宏、中科院研究員龔晉慷與學(xué)生談天論道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；成功教育倡導(dǎo)者劉京海開壇講學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位、“揚(yáng)長(zhǎng)”發(fā)展。“廣邀名師，才能拓寬學(xué)生眼界，為學(xué)生的未來提供更多可能性。”鄒施凱說。
面對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，東中搭建文學(xué)、語言、競(jìng)賽、藝術(shù)、體育、創(chuàng)新等多個(gè)平臺(tái)，讓更多學(xué)生找到“我是第一”的突破口。在學(xué)子們看來，“學(xué)科奧賽如果不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我就選擇做運(yùn)動(dòng)員，拿第一甚至做唯一；才藝科創(chuàng)若是我的擅長(zhǎng)，我就借助各種平臺(tái)讓自己脫穎而出”。
鄒施凱說：“對(duì)辦學(xué)者來說，‘適合的教育’就是把滿足選擇作為教育教學(xué)改革的堅(jiān)定方向，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不同，在自己的特長(zhǎng)和興趣上得到最好的發(fā)展。”
