教研經(jīng)緯
遵循教育規(guī)律 辦人民滿意學(xué)校
編者的話：我校作為第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動單位，于9月下旬至10月下旬進(jìn)入學(xué)習(xí)調(diào)研階段。這期間，學(xué)校黨委組織廣大黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論體系，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真思考和討論“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這個根本性問題，深入開展調(diào)研，形成科學(xué)發(fā)展的思想共識，收到預(yù)期的教育效果。現(xiàn)選登部分黨員所寫的心得體會和一句話感言。
在當(dāng)前全省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，我校嚴(yán)格按教育規(guī)律辦學(xué)，努力把握學(xué)校再提升再發(fā)展的大好機(jī)遇。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，著力解決工作中執(zhí)行能力不夠強(qiáng)、課堂效益不夠高、高水平師資不夠多等問題，追求規(guī)范中再發(fā)展，創(chuàng)新中再提升。
加強(qiáng)政策宣傳，將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來。對于江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定的實(shí)施，絕大多數(shù)家長不夠了解，不太適應(yīng)，積極性不高，甚至少數(shù)家長還有抵觸情緒。學(xué)校及時召開學(xué)生和家長大會，宣傳江蘇省的“五嚴(yán)”規(guī)定。并印發(fā)告家長書，一方面引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化家庭教育的重要性；另一方面就做好相關(guān)具體工作提出要求和進(jìn)行指導(dǎo)，并安排班主任和任課教師走訪學(xué)生家庭，與家長交流教育方法。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和配合，力爭學(xué)校、家庭和社會的教育在新的形勢下形成新的合力。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)，將教師發(fā)展與課堂實(shí)踐結(jié)合起來。應(yīng)試教育，用學(xué)生的時間和健康去換取分?jǐn)?shù)；素質(zhì)教育，把時間和空間還給學(xué)生，把健康和快樂還給學(xué)生，把興趣和愛好還給學(xué)生。我們將進(jìn)一步向教科研要質(zhì)量，向課堂要績效。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把為人師表、清正廉潔作為教育工作者的最高操守。平等對待每一位學(xué)生，培育尖子生，發(fā)現(xiàn)特長生，關(guān)心學(xué)困生，關(guān)愛貧困生，牢固樹立科學(xué)的教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。我們開展“減負(fù)增效與科學(xué)發(fā)展”為主題的校本培訓(xùn)，讓教師反思自己過去的教育教學(xué)行為，不斷改進(jìn)，不斷完善，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。
加強(qiáng)管理創(chuàng)新，將課程改革與有效教學(xué)結(jié)合起來。教育要講規(guī)律，教學(xué)要講節(jié)奏。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，對我們教育教學(xué)再發(fā)展提出了更高的要求。我們將加強(qiáng)晚自修、節(jié)假日（雙休日）的重新管理，加強(qiáng)課外活動的創(chuàng)新管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新思維。我們將用三個年級常規(guī)管理的“一樣性”和教育教學(xué)要求的“不一樣性”去適應(yīng)學(xué)生不同身心發(fā)展階段的要求，體現(xiàn)教育教學(xué)的整體性原則、循序漸進(jìn)原則。我們將調(diào)整各學(xué)科教學(xué)計劃，減少教學(xué)指向的盲目和教學(xué)時間的浪費(fèi)，建立與高質(zhì)高效的有效教學(xué)相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。緊抓課堂教學(xué)這一主陣地，創(chuàng)新“優(yōu)效教學(xué)”理念，落實(shí)“有效教學(xué)”實(shí)踐，實(shí)施“名師治教”工程。
加強(qiáng)方法指導(dǎo)，將自主學(xué)習(xí)與社會活動結(jié)合起來。新的教育形勢，為了防止學(xué)生出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，我們將從素質(zhì)教育的全面性、差異性、主體性入手，狠抓實(shí)施素質(zhì)教育的人本、主體、個性、潛能等四個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。鼓勵學(xué)生成立自主合作學(xué)習(xí)小組，建立和健全學(xué)生的自管系統(tǒng)，開展各項(xiàng)豐富多彩的活動。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的時間，管理好自己的空間，培養(yǎng)自己的興趣愛好，主動發(fā)展，自主發(fā)展，全面發(fā)展。
一句話感言：
吳學(xué)錄：用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)有效教學(xué)，引領(lǐng)師生成長，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
楊曉翔: 遵循教育規(guī)律，從自身做起，從學(xué)科教學(xué)做起。
朱曉明：科學(xué)發(fā)展為我們插上了高飛的翅膀，為我們搭建了展示的舞臺，為我們鋪設(shè)了成功的跑道，
更為我們點(diǎn)燃了前進(jìn)的火把。
崔恒杰：深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，立足本職，重在實(shí)踐。。
尤明德：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做好教育教學(xué)工作。
趙志剛：關(guān)注學(xué)生的科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展，是時代和社會賦予我們教師的重任。
許德?。簩W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，重在學(xué)以致用，知行合一。
朱世華——在發(fā)展中講科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)促發(fā)展。
范 浩：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，從大處認(rèn)知，從小處落實(shí)。
劉 穎：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就是牢記教書育人的使命，使每一位學(xué)生都能獲得科學(xué)的發(fā)展！
張曉林——感悟科學(xué)發(fā)展觀，讓我們每個人科學(xué)地發(fā)展，獲得成功!
李克剛：科學(xué)發(fā)展觀是教育工作者的指路明燈，是教育工作者的工作準(zhǔn)則。
吳家騏：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，按照規(guī)律辦事，努力把事情做好。
薛太純：以人為本，把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到具體的工作中，才能使學(xué)校教育教學(xué)工作得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。
王 欣：深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，緊跟時代步伐，做科學(xué)發(fā)展的踐行者。
